十种说话训练形式
一、 轮读。训练材料：或词语，或句子，或句群，或短诗。读前提出要求，每次突出一个重点，学生逐个朗读，读后按要求评议。
二、 述评。评议方法、要事先公布。题目由教师准备，制成题签。学生抽签后思考三分钟即开始述评。每次述评后师生共同评议，计分。
三、 演讲。学生课前准备，内容不限，可逐渐提高要求，由报告时事新闻、介绍一人一物一事到讲故事、谈观感、阐述某道理。时间为1——3分钟，每堂课安排1——3位学生，长期坚持。
四、 辩论。选择学生关注的问题作为辩论内容，如改革开放、教师职业、推荐工作等。辩论会前应指导大家搜集有关资料，将各种观点进行研究，以便学生通过辩论提高认识，培养能力。
五、 录音对比。新生入学后，指定朗读一段短文，随便讲一段话，录制在学生个人专用磁带上，供以后检查对比，看谁进步大。
六、 表演小品。题目自定，可课前准备，也可即席编演。如路遇、借书、家访等。人数不限，有时多人合作，有时一人自编自演。充分发挥学生的创造力。
七、 排练儿童剧、课本剧。挑选合适的儿童剧，让学生人人参加排练，基础好的学生可出任导演，如无合适的剧本，则组织学生改编课本剧，对学生综合能力的培养更有显著效果。
八、 拼写名人名言名诗。按学号轮流在教学黑板上拼写名人名言名诗，每天一人，课前领读两遍。
九、 办黑板报、油印报。每班分若干小组轮流编辑、缮写。刊登自己撰写的语言文字方面的小论文和创作的注音诗歌、绕口令等，写期出版。
十、 参加各类竞赛。单项竞赛如给3500常用汉字注音，查字典。直呼音节，纯拼音短文短文朗读，诗歌朗诵等。
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