药理学实验考核方法改革探索

科技论坛　・１２５・　药理学实验考核方法改革探索　刘欣　（陕西国际商贸学院，陕西咸阳７１２０４６）　摘要：药理学实验教学是药理学教学的重要环节，实施实验考核方法改革是提高药理学教学效果的有效措施。　关键词：药理学教学；实验考核方法改革；实验报告　药理学是医药学专业的专业基础课，实验教学是药理学教学中　掌尺侧夹持其尾根部固定手中。扣分细则：捏鼠耳，未捏背部皮肤　的一个重要环节，特别是在民办高校向应用型转型的大趋势下，培　（一５分），不置粗糙表面捉拿（一５分），固定不好（一５分）。２．４．３灌胃给　养学生的实践动手能力显得更加重要，对药理学实验教学也提出了　药（３０分）。操作步骤：左手固定小鼠使小鼠腹部向上，头高于尾部．　更高的要求。认识到这一点，我校加大了对药理学实验的投入，虽然　颈部拉直，口腔和食管成一条直线。右手持灌胃针管从小鼠口角插　实验室在硬件方面有了很大的提高，但是教学效果仍不理想，笔者　人口腔内，然后用灌胃管轻压小鼠头部，经舌面紧贴上腭进入食管，　认为这跟缺乏科学的实验考核方法有直接的关系。　进针２～３ｃｍ后，如此时动物安静并无呼吸异常，即可将药注入。如　１我校药理学实验考核原状　遇阻力或动物憋气时则应抽出重插，不能强插以免刺破食管或误人　我校以往的实验课考核仅以实验到课情况和实验报告的完成　气管使动物死亡。药液注完后轻轻退出灌胃管。操作时应动作轻柔，　情况为依据，学生只要按时到课，按时交试验报告就能取得不错的　细致以防损伤食道及膈肌。扣分细则：固定不好（一５分），小鼠体位　试验成绩。在这种情况下，有部分害怕实验动物或者嫌实验动物脏　不对（一５分），未按要求进针（一５分）。２．４．４腹腔注射给药（３０分）。操　的同学在实验老师辅导其他同学的时候将自己的实验动物交由同　作步骤：左手固定小鼠，在小鼠腹部的左或右下侧外１／４处消毒。注　组其他同学来处理，最后抄袭其他同学的实验结果完成实验报告，　射前，动物腹部向上，头略低于尾部。右手持注射器将针平行刺入皮　浪费了进行实验操作的机会，甚至连基本的实验技能都不能掌握。　下，平向前进针３－５ｍｍ，注射器以４５度角刺人腹腔。注射前回抽注　还有部分同学不注重实验预习，在老师讲授实验内容的时候不认真　射器，若无血液、尿液等回流液，便可缓慢注射，完毕后，拔出针头，并　听讲，将实验动物当成玩具，按照板书机械地完成实验操作，照抄别　用棉签按压针口片刻。扣分细则：固定不好（一５分），小鼠体位不对　人的实验报告完成作业，实验做完了却根本没能掌握实验中用到的　（一５分），未按要求进针（一５分），不消毒（一５分），无回抽（一５分）。　药理学知识。因此，为了杜绝上述现象的出现，提高药理实验教学效　２．４．５整体评价（１Ｏ分）。要求：态度严肃认真，操作熟练准确。扣分细　果，必须进行药理学实验考核方法的改革，督促学生认真完成实验　则：不达要求（一１～５分）。　的每个环节。　３本次药理学实验考核方法改革的成功之处　２药理学实验考核方法改革的具体措施　３．１考核方式更全面、系统。仅凭到课情况和实验报告的考核方　经过教研室全体教师的商讨，我们确立了新的考核方法：药理　法很难反映学生对实验基本知识和实验基本技能的掌握情况，新的　学实验成绩占药理学总成绩的４０％。药理学实验成绩包括平时成绩　药理学实验考核方法贯穿药理学实验教学的整个过程，对到课情　和期末考试成绩，平时成绩包括到课情况，实验报告成绩（本学期所　况、实验报告、实验基本知识的掌握、实验的基本操作技能均进行了　有实验报告的平均分），各占实验总成绩的２０％，期末成绩包括药理　考核，更全面系统地反映学生的实验水平。　学实验操作考核和提问考核，各占实验总成绩的５０％和２０％，以上　３．２能大大提高学生对药理学实验的重视程度，调动学生参与　成绩均为百分制，乘各自的比例后相加即得实验总成绩。期末成绩　药理学实验的积极性。药理学实验必须让学生亲自动手，多加练习　考核待本学期所有药理实验结束后由教师组织学生完成，对于考试　才能掌握操作技能。仅凭到课情况和实验报告的考核方法让学生袖　不及格的学生还要组织补考。　手旁观的多，动手的少，甚至有一些学生旷课或者早退，课后抄袭他　２．１到课情况。为了杜绝学生迟到早退和旷课的现象，需要对相　人的实验报告蒙混过关。新的药理学实验考核方法实施后，学生担　应的违纪现象进行扣分处罚。具体措施如下：到课情况项目满分　心实验操作考核不及格，每个人都积极动手操作，请假的学生也会　１００分，若本学期试验次数为５次，则每次试验到课成绩为２０分，　要求跟随其他班级上课把自己缺课的内容补回来，学生对药理学实　旷课得０分，迟到早退得１０分。　验的重视程度和学习的积极性都提高了。　２．２实验报告。实验报告评分标准分为ＡＢＣ三个等级。Ａ级　３．３能大大提高学生操作的规范性。以往的药理学实验课堂上，　（８０～１００分）：内容完整，数据合理，现象描述使用规范的术语，思考　个教师带几十个学生，在短短的时间内不可能将所有学生的操作　题回答正确，字迹工整。Ｂ级（６０～８０分）：内容完整，数据合理，现象　都尽收眼底，很多学生操作中的错误都不能被及时发现，操作的规　描述基本正确，思考题回答不完整或有错误。Ｃ级（６０分以下）：内容　范性不能保证。实施新的药理学实验考核方法后，每个学生都要经　不完整，数据不合理，现象描述不准确，思考题回答不完整或有错　过实验操作考核，要在教师面前完成常用的药理学实验基本操作，　误。　些课堂上没有被发现的操作失误在这时候可以得到纠正。对于一　２－３药理学实验提问考核。每学期所有药理学实验课结束后，教　些实验操作考核不及格的学生，教师会找时间组织补考，更能保证　师将本学期实验中涉及到的知识点，如实验原理，某实验用到的试　每位学生操作的规范性。　剂和仪器，实验的操作步骤等编成问题并编号，学生抽签取得问题　４本次药理学实验考核方法改革的不足　并当场回答，教师按照学生回答问题的准确和熟练程度当场打分。　新的药理学实验考核方法对教师提出了更高的要求，对学生进　２．４药理学实验操作考核。药理学实验操作考核的是实验动物　行逐个的提问考核和操作考核以及不及格学生的补考大大增加了　的基本操作，具体考核流程及评分标准如下：　教师的工作量。单独的实验操作考核也增加了实验动物和仪器药品　２．４．１实验准备（１０分）。准备项目：ｌｍｌ注射器１个、注射针头１　的使用量，增加了实验经费。　’　个、灌胃针头１个、生理盐水、７５％酒精、棉签、鼠笼１个，小白鼠１　总之，药理学实验是学生掌握药理学基本理论的重要手段。成　只。扣分细则：缺一件（一２分），注射器或针头选用错误（一２分）。２．４．２　功的药理学实验教学不仅能培养学生独立思考，科学思维的能力和　实验小鼠的捉持固定（２０分）。操作步骤：用右手提起小鼠尾部，放　严谨的工作作风，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。我们　在鼠笼盖或其他粗糙面上，向后上方轻拉，此时小鼠前肢紧紧抓住　要保留本次药理学实验考核方法改革的成功之处，改进其不足之　粗糙面，迅速用左手拇指和食指捏住小鼠颈背部皮肤并用小指和手　处，使药理学实验教学更加完善。　一一作者简介：刘欣（１９８４，１２一），山东平度人，陕西国际商贸学院医学技术系专职教师，讲师；主要研究方向为药理学。