采用少儿趣味田径教学对提高儿童团队协作能力的研究

摘要：团队协作能力是现代人必备的一种重要素质，对小学阶段的儿童来说，正是培养团队协作能力的重要时期，因此，教师要运用正确的方法加以引导，从而提高儿童的团队协作能力。其中，少儿趣味田径运动以满足少年儿童的健康运动需求、促进未来田径运动发展为指导思想，是针对少年儿童的身体和心理特点设计的一套融健身性、趣味性、竞争性和教育性为一体的田径运动项目，有利于激发儿童的运动兴趣，提高儿童运动参与积极性，是培养儿童团队协作能力的重要途径，为此，本文就针对采用少儿趣味田径教学对提高儿童团队协作能力进行研究，并总结出相应的教学方法，以供参考。

关键词：少儿趣味田径；团队协作能力；教学方法少儿趣味田径是以身体练习为主要手段、以增进儿童健康为主要目的的运动项目。儿童正处于身心发展的关键时期，少儿趣味田径承担着促进儿童身体、心理和社会适应能力整体提高的重任。小学阶段培养的运动兴趣和运动习惯能够帮助儿童自主学习和促进儿童终身锻炼。那么在少儿趣味田径教学中，教师可以以团队合作的方式开展少儿趣味田径运动，让儿童共同参与运动，从而带给儿童愉悦的体验。儿童处于爱交往，善交际，乐分享的年龄阶段，热爱团队活动。教师可以利用儿童的这个特点，巧用团队合作，愉悦热身活动，培养儿童自学自练能力，使儿童在团队竞争中共同进步。

一、创设恰当情境，激发合作兴趣

随着新课程改革的不断实施与深入，少儿趣味田径也有了一定的改进与完善。教师在少儿趣味田径教学中，既要传授相关知识与技能，也要注重激发儿童的学习兴趣，更要注重儿童课堂训练效率的提升。因此，为培养儿童团队协作能力，教师可以为儿童创设恰当的教学情境，激发儿童的合作兴趣，鼓励儿童参与趣味田径训练中，提高儿童的参与积极性。只有这样，才能够让儿童专心投入到训练中，得到良好的训练效果，从而培养儿童的团队合作能力。

以速度阶梯为例，教师可以根据儿童的技术水平，制定符合儿童发展特点的训练计划，使儿童在训练中感受到成功与进步，与此同时，以同组异质为原则，让学生以小组为单位进行训练，激发儿童的合作意识，让学习能力强的带动学习能力较弱的学生，全面提高学生的田径技能，从而培养儿童的团队合作能力。

二、运用合作游戏，促进合作交流

《新课程标准》中指出，在少儿趣味田径教学中，教师可根据儿童的学习特点，开展课堂合作游戏，为课堂增添趣味性，调动儿童参与少儿趣味田径运动的积极性，促进儿童之间的合作交流，从而培养儿童的团队协作能力。趣味性的合作游戏可以极大地激发儿童参与田径运动的兴趣，在满足他们学习需求的同时，促进他们之间的合作交流，进而提高他们的团结协作能力。

例如，在十字交叉跳的教学中，教师可以组织儿童以游戏的方式进行训练，每五个人一组，五个人排好队，按照一定的顺序轮流跳，在经过了基础的训练之后，学生掌握了基本技能，而后，让小组与小组之间进行游戏对战，看一看哪一组用

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时最少，在对战前，小组成员可商量对策，相互配合，最后用时最少的一组即获胜。在这样的学习任务推动下，大家积极交流，说着自己认为最好的办法，经过商量开始游戏，在游戏中教师要强调游戏规则的重要性，有违反规则者会受到相应的惩罚，以此培养儿童的规则意识。此外，游戏中需要同伴之间的合作才能完成任务，儿童为了团队荣誉，为了取得胜利，都努力按规则，用最短的时间完成任务，这样有效培养了儿童团队合作意识。由此可见，以小组合作游戏的方式进行少儿趣味田径运动训练，不仅能提高学生的训练积极性，还能促进儿童之间的合作交流，从而有效培养儿童的团队协作能力。

三、引入竞赛活动，培养团队协作能力

在少儿趣味田径教学中，通过锻炼既能够增强儿童的身体素质，还能够促进儿童身体健康成长，同时还能培养儿童形成良好的道德品质。少儿趣味田径具有一定给对抗性和竞争性特征，而儿童的竞争意识和规则意识尚未完全形成，所以少儿趣味田径教学中，需要教师加强对儿童的引导，有机地渗透德育教育内容，帮助儿童形成良好的团队协作意识，提高儿童的团队协作能力。因此要求教师对少儿趣味田径内容深入钻研，挖掘其中的德育元素，并有效将其融合到教学中，潜移默化地培养儿童健康性格，从而提高儿童的思想道德水平。

例如，在短跑跨栏接力这一教学中，笔者就将学生分成小组，让他们每4个人为一组，比赛中要求动作规范，用时要尽可能短，最后教师给出公平的评价，得分最高的一组则赢得胜利。由于是小组比赛，每个成员的表现都会影响整个小组的评分，所以需要儿童之间的合作才能完成任务，大家为了赢得荣誉，取得优异成绩，都努力按规则完成任务。实践证明，以比赛的方式让学生进行田径锻炼，可有效引导儿童正向发展，提高儿童的团队协作能力。

总之，少儿趣味田径是特别讲究团队合作精神的一个学习项目。在少儿趣味田径教学中，教师要巧用团队力量。众人拾柴火焰高，团队合作愉悦少儿趣味田径教学活动。作为体育教师，在少儿趣味田径教学中，要时常将团结协作的意识渗透到儿童的脑中，培养儿童团结友爱及合作精神，巧妙地运用团结性的游戏环节，加强儿童的团结协作意识，不断完善教学手段，有效实现儿童团结协作能力的提高，从而增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围及班风建设。

参考文献：

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