——周戈庄小学 荆文艳
周六的清晨，一阵沁人心脾的秋雨冲洗了大地的尘埃，给人以清新的空气，一天的好心情。带着这份好心情走进环境优雅、文化氛围浓厚的恒涛小学，参加科学研究课。今年，由于人员的短缺，有幸担任了科学的教学任务。对于听来熟悉，走进去陌生的这门课程，充满好奇与新鲜感，但更多的是教学中的困惑。这次听课犹如这场清晨的秋雨，来的那么及时。根据教科院的安排，有幸听取了恒涛小学管目荣老师和李家营小学崔锡兰两位老师执教的《水能溶解一些物质》。
这节课是要让学生知道食盐、沙子、面粉在水中是否溶解，理清溶解的真正含义是什么，并要完成一个过滤的实验，检测溶解的物质是否能从溶液中过滤分离出来。两位老师的课各有千秋。可以感受到两位老师在课的安排上花了很大的功夫。
一、首先在导入上，管老师是通过讲故事《小毛驴驮盐》，崔老师是通过视频《毛驴驮糖》,的形式打造了一个良好的开端，让学生在故事中去思考，激发了学生想去探究去实验的学习兴趣，这无疑是一个良好的开端。
二、猜想和假设是科学探究过程中的一个重要环节，对“水能溶解一些物质”一课的教学，两位老师在实验前引导学生大胆猜想，不同的三种物质放入水中后会有怎样不同的现象，学生根据生活经验进行猜测，接着通过实验验证，引导学生在试验中仔细观察实验现象，注重了学生的探究能力首先明确学生观察对象：放入水中的变化，再明确观察各种物品在各时间段物体的变化，分别为：放入前；刚放入；搅拌几下；再搅拌静置。在学生明白了观察什么，怎么观察的基础上，教师最后示范给学生怎样把三种物质放入水中；怎样搅拌；怎样搅
拌后静置。让学生明白怎样做。在这活动中，老师是教师一系列有条理有步骤的方法指导，学生静静观察，积极地思考，如实地描述观察到的现象。并且在实验中也给了每个孩子均等的实验机会，真正让每一个学生参与到科学探究中。
三、这两节课结构严谨，环环相扣，看似平淡无奇，却又润物细无声，当学生沉浸在验证结果得到肯定的喜悦中，两位老师又提出了新的质疑：面粉到底能不能溶解？从而引出过滤实验的操作。在这个环节中两位老师指导细致，充分调动了学生的感官，特别是过滤实验的介绍与指导的过程中，两位老师从让每个同学都动手折叠滤纸，到动手操作，既激发了学生的兴趣，又增加学生动手的机会，提高动手能力，很多看着简单的实验操作都有可能有相当一部分学生会出错。所以实实在在的动手机会比说的再多都来的有效。
有个小小的建议想提出来，与同行们共同研究：在过滤这个实验中，可否让食盐、面粉、沙子同时进行，或是把铁架台上装上三个过滤装置来进行这样既不会干扰试验的结果，又能节省时间。
希望教科院多组织这样的活动。让我们教师在研究中快速成长与提高，让学生在科学活动乐趣无穷的体验活动中得到锻炼。
学习着，快乐着，收获着！
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