链接知识点——“PYP”
“PYP”是“Primary Year Program ”的缩写。简称PYP，意思是“幼小课程”，是国际文凭课程（International Baccalaureate）三大课程的基础课程）。PYP小学项目是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的IB国际小学项目。
国际文凭组织（IBO）PYP的课程结构（主要介绍内容）
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念(concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力，有知识并且懂得关爱的年轻人，通过跨文化理解和尊重去创造美好，和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极，热情，理解他人，尊重差异的终身学习者。
PYP的六大跨学科探究主题
1、我们是谁 2、我们处于什么时空 3、我们如何自我表达
4、世界怎样运作 5、我们如何自我组织 6、共享地球
PYP的六组学科领域
1. 语言 2. 人文 3. 个人/社会/健身教育
4. 数学 5. 艺术 6. 科学技术
“全课程”听课纪实（一）
——走进“小星星”班
亦庄实验小学在一二年级实施包班的课程，是基于“PYP”课程理念下的“全课程”，是跨学科，对学科进行整合的课程研究，它重在培养学生思考、探索、行动的能力。这是我在正式进入亦小课堂之前对全课程的文字理解。
今天，按照亦小的安排，我们一行6人先进入了一年（5）班——小星星班（为了增加童趣，也为了营造新教室生活，每个班都有自己的个性名）——孙娜和薛爽老师的班。
8点10分左右，孙娜老师开始了她一天的忙碌。虽说没有学科的概念，但是第一节课，按我的理解应该是语文课，孙老师先让孩子一起跟着录音唱了本单元（本册书有两个大的主题，第一个主题是我爱我家，分为5个单元）的主题歌曲《吉祥三宝》，并且搭配了简单的动作，老师和孩子们一起边唱边跳，我想这样的起始为孩子们一天的学习开了一个愉快的好头。接着老师请大家一起读了单元主题诗《家是什么》，并以多种形式认读了要识记的字词。接着，教师通过歌曲《亲爱的，谢谢你》对学生进行了感恩教育，从而引入了本节课要研究的主题《幸福的一家人》。孙老师带着小朋友们以讲故事的形式让孩子们认识了家的不同组成形式。凯特和爸爸妈妈姐妹的家，可可和爸妈及朋友的家，艾米，艾娜和爸爸的家，艾利兄妹三人和妈妈的家，猩猩妈妈和孩子们的家，母象和象宝宝的家，狮子爸爸和宝宝们的家……但是他们都是幸福的一家人。在故事讲解的时候，孙老师将每一幅图片所配的文字都后置了，先让小孩子自己说说这样的图会是什么样的情况，然后再亲自读给学生听，声音温和而且柔缓，不急不躁。老师不仅将课文渗透的意境慢慢传达给学生，也用自己的实际行动来包容孩子，给了孩子足够的自由度，让孩子生活在有安全感的教室，喜欢上学校，更喜欢上学习。
课间休息后，我们还在猜想第二节课该另一位老师上了吧。结果孙娜老师又登场了，并且给孩子们教起了“数学”课——平面图形的认识。虽然对于包班老师协调上课早有了心里准备，但还是让我们一下子没有适应过来。上节课会讲好听故事的孙老师变成了一位思维敏捷的数学老师。她和孩子们一起通过动手摆一摆，说一说，猜一猜等几个活动帮助孩子初步感知各类平面图形的特征，建立起初步的数学概念。这勾起了我的好奇心——孙老师之前到底是语文老师还是数学老师。
早上的两节课已经给了我们许多的震撼和思考，而第三节课我们更是带着欣赏的心态去学习。胡老师的戏剧课，不仅教会孩子舞台剧的基本知识，教孩子如何做一名文明的小观众，还给了孩子更多的机会去表现自己，去与人合作表演。在需要老师帮助的时候老师也会非常到位的表演示范给孩子看。
下午的美术课，主要任务是画一只漂亮的锦鸡。与众不同的是老师将孩子最后的作品整合在一张纸上，构成了一幅具有生意的图，让孩子们的画不再是单独的个体，而变成了一个整体，变成了一幅作品，可以装饰教室，真是别具匠心，一举多得。看着孩子们如此热闹的绘图场面，我们的听课老师不禁也跃跃欲试了。
今天的四节课听完了，带给我很多思想的撞击，也带来了许多思考。戏剧课，对于我们小学来说，崭新的艺术课，能培养学生的艺术修养，能给孩子更多的自我展示的空间和时间，非常值得开设。但师资是一个重要问题，一定要有专业的教师来承当。
包班老师这样的课堂，和我们传统的课堂有很多的不同之处，但传统课堂的一切都要抛掉吗？孩子基本的课堂常规还是训练吗？作业的书写要训练吗？……一系列的疑惑萦绕在我的头脑中，希望随着理念的转变和听课纪实的深入，这些问题都能让我找到最佳的解决策略。
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