解决问题 例3
教学设计
一、学习目标
1、学会分析题目的意思。
2、能根据问题选择有用的数学信息。 3、学会用乘法计算总价是多少的问题。 二、教学重点
根据乘法的意义解决求总价是多少实际问题。 三、教学难点
引导学生能根据问题选择有用的信息，帮助学生初步建立“单价×数量 = 总价”这一数量关系。 四、教学过程 （一）复习导入
复习之前学过的乘法，并说出所用的口诀。 （二）探究新知
1、收集信息，理解问题
观察78页例3主题图，思考下列问题： (1) 从图中你看到了什么？ (2) 要解决的问题是什么？
(3) 要求“一共要多少钱？”这个问题，应该选择哪些
有用的信息？
2、解决问题
问题：买3个文具盒，一共要花多少钱？ （1）怎么解决这个问题呢？自己画一画或写一写。
（2）学生独立思考，尝试解决这个问题。 （3）汇报解决方法
画图 计算 8×3=24（元）
算式中的8、3、24各指什么？ 3、回顾与反思
回顾整个解决问题的过程，看看自己的解答正确吗？怎样检验？
（1）加法检验：8+8+8=24 （2）再算一遍
引导学生总结，求3个文具盒的总价钱，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。 4、深化理解
问题：买7块橡皮，共多少钱？
学生独立解答后交流汇报，重点说明解决这个问题需要哪些信息？怎样解答？
引导学生小结，求买几个物品的总钱数，我们可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。 （三）巩固练习
1、看图列式，并注意单位的换算。
2、求“全家人一共要多少钱？”怎样解答？
（四）课堂小结
这节课你学会了什么？有什么收获？
五、板书设计
解决问题 例3 3个文具盒一共要多少钱？
8×3=24（元）
答：3个文具盒一共要24元。
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