专题复习一 《科学探究》
【《科学探究》考试范围】
单 元 增进对科学 探究的理解 考 试 内 容 1.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 2.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 3.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 1.了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 2.能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 要 求 A B B B C C B C C B B 发展科学 科学探究 学习基 本的实 验技能 探究能力 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体(如O2、CO2)。 【基础知识归纳】 一、化学实验基本仪器
1.可用于加热的仪器
(1)可直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙。
注意：①盛放溶液不超过容器体积的1/2，加热时不超过1/3；②加热时，试管应受热均匀，试管倾斜45°角，管口不对人，也不对自己。
（2）必须垫石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶。
注意：①用于溶解时，所加液体不超过容积的1/3，并用玻璃棒轻轻搅拌；②加热前外壁要擦干，要垫石棉网。理由：接触面积较大，防止受热不均而炸裂。
（3）提供热源的仪器：酒精灯。
注意：①酒精不超过容器2/3；②使用外焰加热；③不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；④使用完毕不可吹灭，而应用灯帽盖灭。 2.用作容器的仪器
（1）集气瓶：用于收集或贮存气体，进行气体同其他物质间的反应。
注意：①不能被加热；②固体和气体反应剧烈放热时，瓶底应放少量水或沙（如Fe和O2）；③收集气体时应用玻璃片盖住瓶口。 （2）细口瓶和广口瓶。
细口瓶通常盛装溶液，并用磨口瓶塞，以利密封保存试剂。广口瓶通常盛装固体颗粒，以利于镊子夹取固体。
3.可用于测量的仪器
（1）量筒：用于量取一定体积的液体。
注意：①不可用作反应器；②不可用来加热；③量液时，应倾斜倾注液体，观看读数时，视线应与凹面平齐。
（2）托盘天平：称量一定质量的药品。
注意：①所称物质质量必须在称量范围内；②最小刻度可准确至0.1克；③左物右码，先大
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后小（左边托盘放待测物体，右边放砝码，称量时先放大砝码，再依次换放小砝码，最后移动游码）；④不得腐蚀托盘，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上。
4.夹持工具及其他仪器
（1）试管夹：用来夹持试管给其加热。
注意：①试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部；②加热时，不要把拇指按在短柄上；③防止锈蚀和烧损。
（2）铁架台（铁夹，铁圈）。
（3）玻璃棒：作为搅拌器和引流用。
注意：①搅拌时应避免碰撞容器壁；②引流时应注意使玻璃棒顶端靠近接受容器的内壁，液体倾出容器的倾出口时要紧靠玻璃棒中部；③使用后须及时擦洗干净，不能随便放在桌上，应放在干净容器内或插在试管里。
（4）胶头滴管：用来吸取、滴加少量药品。
注意：①使用前先捏紧胶头，再放液体中吸取液体；②滴加药液时，滴管悬空，不得插入或接触容器口及内壁；③用后立即洗净；④专管专用。 二、化学实验基本操作
1.固体药品的取用操作：用药匙、纸槽、镊子取固体药品，任何药品不得用手直接拿取，或直接用鼻子凑到瓶口闻气体，更不能尝药品（甚至包括已经指明的如蔗糖、食盐等食品也不能品尝）；若未指明用量，只需平铺满试管底部即可。
2.液体药品的取用操作：量多倾斜倒入量筒，量少用胶头滴管吸取。未指明用量时，只需2～3ml，不得多取，以节约药品。
3.过滤的操作：操作要点：“一贴二低三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸低于漏斗上沿；液面低于滤纸上沿。三靠：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处，装混合液的烧杯口靠住玻璃棒中部，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
4.气密性检查：依具体情景设计，一般“冬捧手，夏微热”。
5.玻璃仪器的洗涤：注意洗涤的操作，洗净的标志：一般用水和试管刷，但有些特殊污物需选用特种化学试剂，冼净后水滴均匀附于试管内壁. 三、化学实验方案设计及评价
1、过程：确实实验选题（或目的）→设计实验方案→审查实验方案→实验验证（检验）→评价实验方案设计。
2、原则：（1）科学性；（2）可行性；（3）安全性；（4）简约性；其中（1）是前提，（2）是保证，（3）、（4）是要件。
3、主要环节：（1）目的是否明确；（2）方法是否恰当；（3）操作是否方便；（4）过程是否安全；（5）结论是否可靠。 【典型题例】
例1、下列实验记录合理的是( )
A．用托盘天平称取10.15gNaCl B．用100mL烧杯量取75mL蒸馏水
C．用广泛pH试纸测出某碱溶液的pH为12
D．150mL酒精和50mL蒸馏水混合在一起，得到200mL医用消毒酒精
例2、为预防禽流感，某同学为养鸡场配制消毒液，在用量筒量取浓的氯胺(NH2C1)消毒液的体积时仰视读数，量取水的体积时俯视读数(其他操作过程均正确)，则所配消毒液的浓度( )
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A．无影响 B．偏大 C．偏小 D．无法确定 例3、你认为下列实验方案中，可行的是( )
A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCl2、CaCO3的混合物 B．向某未知溶液中滴入紫色石蕊试液，变红，证明未知溶液是盐酸 C．用铁在密闭容器中燃烧，除去密闭容器内空气中的氧气
D．将pH试纸润湿后，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到试纸上，测定其pH
例4、若某气体只能用向上排空气法收集，则该气体具备下列性质中的哪几项？（ ）
A.不易溶于水 B.易溶于水或与水反应 C.密度比空气小 D.密度比空气大 例5、如下图把实验所用的仪器的标号和名称填写在横线上：
（1）吸取和滴加少量液体时，需要用 ；（2）少量溶液相互反应时，需要用 ；（3）蒸发溶液时，需要用 ；（4）配制溶液，溶解一定量的溶质时，需要用 。
例6、下图中A、B、C、D、E、F分别是六种实验操作示意图。指出它们是否正确，如不正确，逐一指出各有哪些错误，说明原因，并加以改正。
审题与思路：对于这一类习题，必须仔细观察图中每个地方是否正确，再结合有关仪器的性能、操作基本原理和化学反应的具体情况，从保护仪器、药品损坏、防止事故发生、确保实验顺利进行出发，逐一作出判断、解答，严防遗漏。
例7、下图装置是用燃烧法来确定有机物组成的常用装置。这种方法是在电炉加热时用纯氧氧化
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管内样品，根据产物的质量确定有机物的组成(已知：C中的氧化铜能确保有机物中的碳元素完MnO2
全转化为二氧化碳；A中的反应为2H2O2 ═══2H2O + O2↑)
回答下列问题：
(1)A装置中a仪器的名称 ，b中盛放的物质是 。
(2)若去掉B装置会对什么元素的测量结果有影响? 。 (3)E装置中所盛放物质最好选用 (选填：①氢氧化钙溶液，②氢氧化钠溶液，⑧水)。 (4)若准确称取1.12 g样品(样品只含C、H、O 3种元素中的2种或3种)。经充分燃烧后，D装置增重1.44 g，E装置增重3.52 g，则该有机物样品中所含的元素为 。 例8、某研究性学习小组的同学欲利用下图所示的装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题。
（1）假设：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生。
（2）设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体。 （3）查阅资料： ①绿色植物光合作用过程：二氧化碳+水→有机物+氧气 ②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 （4）实验：
操作步骤 ①将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物 简 答 ①A装置的作用是 ②B装置的作用是 ③C处玻璃罩不能透光的原因是 ①A装置中应观察到的现象是 ②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间 有关化学方程式是 ②D装置中应观察到的现象是 （5）结论与讨论：
1能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是 和 。 ○
2如果该研究性学习小组探究的结果不正确，○原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：一是 ；二是 。
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