阳光很活泼

阳光很活泼

教学目标

1.体会课文中比喻句和拟人句的作用。 2. 理解课文最后一段话的含义。

3. 有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。 二、教学重点、难点

重点：体会课文中比喻句和拟人句的作用。

理解课文最后一段话的含义。

难点：理解课文最后一段话的含义。 三、教学准备

教师：关于日出的欣赏图片。

四、教学过程

（一）、情景引入，揭示课题

1.多媒体出示讨论问题

1、屏幕上显示一个圆圈，学生自由 想象：这是什么？ 2.继续讨论问题2：补充句子，冰雪融化以后是——

3.你观察过日出吗？你读过哪些描写日出的文章？

4. 观看关于日出的欣赏片，说说你对日出的感受。

5. 今天，我们来学习第22课，一起来感受阳光的活泼（出 示课题）。

（二）、精读课文，体会阳光的活泼

1、默读课文，思考并讨论问题：

（1）.本文讲了一件什么事？ （2）.文章的中心句是哪一句

（3）继续提出问题：为什么爸爸说“阳光很活泼”，从哪几 段中可以感受到阳光很活 泼？

（三）、精讲课文，重点解读

（1）品读“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的 闪了回去。” ①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景 象。 ②读句子，说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。

③这样写有什么好处？（用拟人的手法，生动、形象地描 写了太阳出来

时的“活泼”景象，“闪”字很有动 感。） ④有感情地朗读这个句子。 （2）“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面， 那太阳光也随

着起伏荡漾。”

①联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。 ②读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到 什么，从“起伏荡漾”中感受到什么。

③这样写有什么好处？

④有感情地朗读这个句子。

（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线 谱，像风吹杨柳„„”

①联系生活实际说说你看见日出时太阳光像什么。 ②读句子，说说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹 杨柳”中体会到什么。 ③这样写有什么好处？

④有感情地朗读这个句子。

（四）、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心

1. 父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生 了什么变

化？为什么会有这样的变化？

2. 齐读父亲的信，说说你对这段话的理解。

（五）、再读课文，体会插叙的作用

1. 课文写了哪几部分内容？事情的起因是什么？

2. 想一想：这篇课文在叙述顺序上有什么特点？

3. 把插叙部分放在文章的最前面，再让学生读一读，和原 来的课文

比一比，哪种叙述方式好一些。

五、作业

想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？

六、板书设计

阳光很活泼

世界千变万化 尊重孩子纯洁心灵 答案丰富多彩 鼓励孩子

发挥想象