《电子产品装配与调试》课程中项目教学的应用探讨

组装的流程作为项目教学的内容。项目课程设计主要包括以　格谨慎的插线组装，建构出万用表的总体构架。同时在焊接程　下三个方面：①预设在拟定好的实训室之内通过八个课时来　序中，严格按要求操作避免漏焊及虚焊；观察焊点是否符合要　完成这一项目。②准备好项目配有的配套构件，整合多媒体的　授课课件、工作任务及对应着的学习任务、配套范畴内的套　求、配件是否整齐布设。　（３）学生应能熟知仪表组装常用的各类步骤和工艺流程，　件、焊接工具等。③要将班级以内的学生以分组的形式来完成　在后续的查验阶段包括查验精准度和误差。及产品的仪表精　这次项目的教学。课程的实施情况如下：　度，应与预设的规格符合，不能忽视装配细节和错漏，并把结　２．１刨设最优情境　前期时段的理论学习，学生知道了万用表相关的多重运　果填写至考核评分表，在衔接起各项评价如多层级的认知能　力、带有实践特性的动手技能等，最终完成整个项目教学。　用，却未能准确含义掌握测定出来的物理量和万用表详细的　内在构架。在这时，经过创设最佳的情境，和预设多重疑问，来　３结束语　中职教育创设出来的新颖模式，就涵盖了多层级的项目　激发对科目的认知兴趣。学生经过认真调试．学看去组装特有　教学，其中项目架枸下的授课指引，正被广泛接纳，电子产品　规格的万用表并调试表盘，以便更好掌握其内在电路。因此说　常用的装配流程、调试依循的步骤，都和企业生产实践密切相　项目预设的根本指引，是万用表特有的组装规程、更是调试依　循的细化原则。　关　通过项目教学法的实践运用。提高了高层级的动手技能、　协同合作的意识，并提高了授课成效。由此可见，项目教学的　授课方式，适合在中职专业类教学中推广。归纳的授课经验，　２．２课前阶段的实验预备　资源和辅导资料等，搜集到足够的认知材料，例如：表盘安装　设计的技术规程、电阻分压理论、分流知识、电子套件特有的　装配规则等。为后续的产品制备，打下稳固的理论基础。　课前时段中，教师布置本项目特有的任务，学生通过网络　还能供应接续的授课指引，培育出专门特性的运用人才。　参考文献　【１］朱婧玮．项目教学在《电子产品装配与调试》课程中的应用【Ｊ】．西北　成人教育学院学报．２０１４（０４）．　２．３细节特性的总流程　项目授课必须把工作实践结合自主探究．才能创设真实　【２】王海涛．《电子产品装配与调试》“学习领域”课程方案开发的研究ｆＪ１．　赤峰学院学报（自然科学版），２０１２（０２）．　【３］吕谊明．《机电设备安装与调试》课程中项目教学应用研究——以“供　料机构安装调试”项目为例【ｊ１．教育教学论坛，２０１４（０６）．　情境，这种情境带有明确的指引价值，指引学生，参与典型特　性的岗位流程及调研流程，包含了开始阶段的任务接纳、识别　与检测元件、装配元件、焊接及测试调试等．还有必不可少的　评价环节如互评及自评。经过学习组讨论探究．进入拟定方案　的项目流程，结果如下：分析原理图、识别检测元器件、按图装　配、测试调试。　［４］余艳伟．电子产品装配与调试辅导初探『Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１２　（１６）．　［５］王彦文．把企业产品生产过程引入项目教学中——以《电子产品装　配》教学为倒ｆＪ］．现代教育，２ｏ１２（Ｏ１）．　２．４细分出来的项目步骤（见图２）　教学控制的学习过程　项目救学　（部分）学毕自我控制的学习过稃　收稿日期：２０１４—１１－５　作者简介：张洁（１９７２一），女，中学一级，本科，主要从事《电工　基础与技能》、《电子技术基础与技能》、《制冷技术》、《电子产　品装配》、《传感器》等科目的教学工作。　图２项目教学学习过程图　任务实施阶段中，应整合解析流程和各时段的演练等．并　参考参照侧重点，设计出最佳的总流程，设定出来的指引方　式．才能更好指导教师与学生完成项目教学　（１）应能分辨识别电路原理图。教师应采取分组探究方式　指导学生，分解万用表每一部分电路工作原理及对应的装配　图．让学生掌握电路图特有的认识步骤，包括万用表的多重档　位及装配细节特性的认知。　（２）元器件识别、分拣、装配，依循设定好的流程．经过严　津搏