部编版小学语文一年级上册《我爱学语文》教案

教学目标

1．了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。 教学重点

了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。 课前准备

教师准备：1.准备读书、写字姿势儿歌。 2．制作相关课件。

学生准备：准备自己喜欢的小故事。 课时安排 2课时。

第一课时

课时目标

1．了解语文学习的基本内容和意义。

2．依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 教学过程

板块一 情境导入，激发兴趣

1．创设情境，激发学生的兴趣：小朋友们，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，以小花猫的口吻讲述。)

小朋友们，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，我就成了近视眼。现在我整天戴着眼镜，真不方便。别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠。我一跳眼镜就掉了，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔呀！小朋友们，你们可不要像我一样哟。要从小注意读书、写字的姿势啊！

2．说一说：这个故事告诉我们什么道理？(读书、写字姿势不正确，就会导致近视，从

而带来很多烦恼。)

操作指导：教师讲述故事时要生动、形象，吸引学生的注意力。在明确道理时，可以适当点拨，在小结中引入新课主题。

板块二 示范体验，明确读书姿势

活动1 观察课文插图，学习词语

1．引导学生观察课文第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么。 2．领读词语：读书。 3．指名读词语。齐读词语。

活动2 多种形式学习，了解正确的读书姿势

1．看看图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子端好书。 2．教师示范，学生跟着做。强调读书姿势：

身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 3．课件出示《读书歌》及插图，教师对照插图领读，学生拍手跟读。

读书歌

身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。

4．课件出示四幅图片，请学生说一说哪个学生的读书姿势正确，哪个学生的读书姿势不正确，错在哪里。

活动3 实践练习，体验正确的读书姿势 1．小组里互相检查，教师巡视指导。

2．请同学到前面来给大家做正确端书的示范。

操作指导：虽然学生在入学前已或多或少读了一些书，但这是学生第一次正规地学习读书姿势，因此教师要十分重视，要引导学生借助插图和图片上对应的词语，引导学生了解什么是正确的读书姿势，再通过儿歌巩固。

板块三 示范体验，了解写字姿势

活动1 了解正确的写字姿势

1．课件出示图片，引导学生说一说图中的小朋友在干什么。(领读词语：写字) 2．教师对照插图讲解，学生按照老师的指导一步步去做。(课件出示“写字姿势”的文字)

写字姿势

身体坐正，书本放平， 手离笔尖一寸， 眼离书本一尺， 胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两根手指并拢时的宽度，相当于小朋友们三根手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒或笔袋竖起来，放在书本和眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 3．教师总结写字姿势。

活动2 多样方法，强化正确的写字姿势 1．出示《写字歌》及图片，教师对照图片领读。

写字歌 背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。

2．学生一边听《写字歌》，一边跟着做动作。

3．请学生写一写自己的名字，同桌互相观察，互相纠正，教师指导。 4．正确读写姿势大PK。

操作指导：教师一定要进行细致的指导，使学生掌握正确的写字姿势，并且在今后的课

堂当中不断提醒，对学生的错误姿势要加以纠正。

第二课时

课时目标

1．进一步明确语文学习的基本内容和意义。 2．通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。 教学过程

板块一 复习词语，谈话导入

1．复习词语，展示姿势。 (1)出示词语卡片，教师领读。 读书 写字 (2)请学生领读。

(3)指名做一做正确的读书姿势、写字姿势。

2．小结过渡：同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？这节课，我们就要走进故事天地了。你准备好了吗？

操作指导：复习读写姿势时，教师要善于发现问题，对于错误姿势要及时纠正，亲自做示范。谈话中，要努力调动学生的学习兴趣，为开阔思路做好准备。

板块二 讲故事，感受表达之乐

活动1 借助插图，了解人物活动

1．出示课文插图，仔细看看图中的孩子在干什么。 2．课件出示短语：讲故事、听故事。 3．领读短语。指名读。齐读。

4．猜一猜：图中的孩子在讲什么故事？你是怎么猜出来的？(引导学生结合图上小朋友戴的头饰来猜出讲的是《西游记》)

活动2 讲故事，提高表达能力 1．你读过哪些有趣的故事？

2．教师示范讲故事片段，提示学生认真倾听，看看自己能听懂哪些内容。 3．请同学们说一说你听懂了什么。

4．小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

5．教师点评，并针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

操作指导：讲故事、听故事的环节，要以鼓励为主，激发学生交流的兴趣。对于讲故事不可做过高要求，学生愿意参加，乐于倾听，能感受到讲故事的快乐是主要目的。

板块三 推荐阅读，激发兴趣

活动1 了解关于读书的名言，感受读书的重要性 1．课件出示读书名言，教师领读。

2．请学生说一说：听了这些名言，你有什么感受？ 活动2 了解读书经历

1．过渡：书是知识的海洋、乐趣的天堂。你听过或读过哪些好书？是用什么方式听或读的呢？

2．小结：请爸爸妈妈读给你听，听网络的语音书都可以。今后，我们会认识更多的字，那样你就可以在书的海洋中畅游了。

活动3 推荐优秀读物，鼓励学生阅读

1．课件出示一些优秀图书的封面图片，调查同学听过或读过其中的哪些书。

2．教师结合一年级必读书目，用富有趣味的语言向同学们简要介绍这些书的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。

3．拓展活动：和家长共读一本书。

操作指导：在简要介绍书的内容时，教师要精心组织语言，根据不同图书的内容，设计富有趣味的介绍，激发学生的读书兴趣。

板书设计

我爱学语文 读书 写字 讲故事 听故事

教学反思

通过本节课的学习，引导学生深刻地认识到读书、写字保持正确的姿势非常重要。学生在本节课中，出现很多问题，特别是在写字方面。为此，教师一定要细致讲解，在握笔、坐姿方面一步步示范。同时，在今后的课堂中，也应随时纠正，不断提醒，从而掌握正确的读写姿势。课后，教师还注重调查学生在家时的读写姿势情况，请家长协同配合，随时随地纠正错误姿势。