中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单项选择题)模拟试卷

中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷

31 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1．孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的( )。

A．生物起源论 B．交往起源论 C．心理起源论 D．劳动起源论

正确答案：C 解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。知识模块：教育基础知识与基本理论

2．( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 A．环境 B．遗传 C．教育

D．主观能动性

正确答案：D 解析：个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。知识模块：教育基础知识与基本原理

3．夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”。

A．泛爱 B．泛智 C．泛美 D．泛德

正确答案：B

解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了“把一切事物教给一切人”的普及教育的思想。知识模块：教育基础知识与基本原理

4．阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心去读，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种()。

A．抑郁症 B．焦虑症 C．强迫症 D．恐惧症

正确答案：C

解析：阅读障碍是指有些人看书，无法专心去读，总是莫名的不安及烦躁，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或是否能理解句子的意思。阅读障碍者有的会一个一个字地看，看的过程很累，过度用力，反而看了以后，害怕自己不能记住这些句子，不知道看了什么。阅读的速度很慢，会反复看，只要看到文字多一些的书就会眼花，有时会头脑一片空白，这实际上是一种强迫症的行为表现。

5．临近期末考试，大家都在积极准备，小强却感觉非常痛苦，经常紧张不安、忧心忡忡，上课很难集中精神听讲，即使在家休息也时常会出现心跳加快、过度出汗等现象。综上所述，小强所存在的心理问题是()。

A．抑郁症 B．焦虑症 C．恐惧症 D．强迫症

正确答案：B

解析：焦虑症症状表现为紧张不安，忧心忡忡；集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应。难以做决定；在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。结合题干，本题选B。

6．“夫智者必量其力所能至而如从事焉”，体现了()教学原则。 A．量力性 B．循序渐进 C．因材施教 D．启发性

正确答案：A

解析：这句话是说：聪明的人。一定估量自己的力量能做到的事情才做，体现了量力性原则。故本题选A。

7．为了改变课程结构过于强调学科本位，新课改要求()。 A．整体设置九年一贯的课程门类和课时比例 B．加强课程内容与学生生活的联系 C．形成积极主动的学习态度

D．倡导学生主动参与、乐于探究

正确答案：A 解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，

并设置综合课程。以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

8．校本课程适合用于下列哪种情况?() A．“读、写、算”的基础课程教学

B．注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程 C．能体现学校特色并满足学生需求的课程

D．培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程

正确答案：C 解析：校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。故本题选C。

9．下列属于模象直观的是( )。 A．文艺作品阅读 B．观察实物 C．语言解释

D．观察地图地球仪

正确答案：D 解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。知识模块：中学教学

10．下列不属于讲授法的基本要求的是()。 A．讲究语言艺术

B．讲究讲授的策略与方式

C．讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性 D．要善于设问解疑，启发学生积极的思维活动

正确答案：D

解析：教授法的基本要求有：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。第二，讲究讲授的策略与方式。第三，讲究语言艺术。D项属于谈话法的基本要求。

11．通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。 A．示范法 B．系统脱敏法 C．惩罚法

D．行为塑造法

正确答案：D

解析：题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。

12．“拔苗助长”违背了( )。 A．启发性原则 B．巩固性原则 C．循序渐进原则 D．量力性原则

正确答案：C 解析：循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“拔苗助长”违背了学生认识发展的顺序，违背了循序渐进原则。知识模块：中学教学

13．皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是()。 A．不可改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的

正确答案：A

解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。故本题选A。

14．下列不属于备课的三项工作的是( )。 A．钻研教材 B．了解学生 C．课外辅导

D．设计教学方法

正确答案：C

解析：教师要备好课，要求做好以下三项工作：(1)备教材。备教材即钻研教材，包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。(2)备学生。备学生即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。(3)备教法。备教法即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德

等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。知识模块：中学教学

15．敏敏每次做完题总是会一遍又一遍地检查，她自己也知道没必要，但却没办法控制自己。这说明敏敏可能患有()。

A．抑郁症 B．恐惧症 C．强迫症 D．焦虑症

正确答案：C 解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干描述属于强迫行为。

16．背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是( )影响的结果。

A．同化说 B．痕迹消退说 C．动机说

D．倒摄抑制与前摄抑制

正确答案：D

解析：本题考查遗忘的理论学说。干扰说理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，包括前摄抑制和倒摄抑制两种情况。前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用。中间内容难以记住是由于受前后材料的抑制影响。知识模块：中学生学习心理

17．学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是()。

A．多感官参与

B．合理分配复习时间 C．复习方式的多样化 D．及时复习

正确答案：D

解析：根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为D。

18．班集体舆论是指()。

A．集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见

B．班主任所提倡的言论和意见

C．集体中所有人都一致同意的言论和意见 D．集体中优秀分子的言论和意见

正确答案：A

解析：集体舆论是班集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。在班级中，学生都足有主观能动性的个体，不可能集巾昕有人的言论和意见，也不能只听取教师或优秀学生的意见，必须是符合民主的、少数服从多数的原则。

19．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()。 A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想

正确答案：C

解析：教育目的的层次结构包括：一是国家的教育目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。“教育目的就是各级各类学校的培养目标”这种观点是错误的。

20．陈晨在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为( )。

A．强化法 B．脱敏法 C．消退法 D．惩罚法

正确答案：C 涉及知识点：中学生学习心理

21．崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力．问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，他也想有这样的威望。小安的学习动机是( )。

A．成就动机 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D．附属内驱力

正确答案：C 解析：自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。知识模块：中学生学习心理

22．根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于( )。

A．努力

B．能力 C．运气 D．方法

正确答案：A

解析：将个人成败的归因于努力会产生更强烈的情绪体验。知识模块：中学生学习心理

23．儿童的兴趣转向周围事物和智力活动中，参加学校和团体的活动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。此阶段对应的是弗洛伊德人格发展的( )。

A．口腔期 B．两性期 C．性器期 D．潜伏期

正确答案：D

解析：弗洛伊德认为，人格发展的顺序，依次分为五个时期：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。因为他的发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解释，也被称为性心理发展期。处于潜伏期（6一12岁左右）的儿童将兴趣转向周围事物和智力活动中，参加学校和团体的活动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。知识模块：中学生发展心理

24．有位老太太有两个女儿，大女儿家开伞店，小女儿家开洗衣店，老太太天天为女儿忧愁。下雨天，她担心小女儿洗的衣服干不了，晴天又担心大女儿的雨伞卖不出去。后来，邻居对他说：“您好福气啊!下雨天，您大女儿家生意兴隆；晴天，您小女儿家生意兴隆。对您来说，每天都是好日子!”老太太转念一想，觉得有道理，不禁眉开眼笑了。这位老太太使用的情绪调节策略是( )。

A．认知转变疗法 B．情绪宣泄疗法 C．注意转移疗法 D．自我放松疗法

正确答案：A

解析：认知转变疗法，又称“贝克认知疗法”“认知图式疗法”。理论基础是贝克的情绪障碍认知理论，在实际治疗过程中，贝克特别重视引导求助者去充分调动和发挥自身内部的潜在能力，对自己的认知过程进行反省．发现自己的问题并主动加以改变。知识模块：中学生心理辅导

25．做好班主任工作的前提和基础是( )。 A．组织和培养班集体 B．了解和研究学生 C．培养优良的班风

D．做好后进生转化工作

正确答案：B 涉及知识点：中学班级管理与教师心理