大学生厌学的原因及对策研究

大学生厌学的原因及对策研究　李肖敏（阳江职业技术学院）　摘要：本文从社会、学校、教师、学生四个方面分析大学生厌学的　低ｏ　原因，提出完善社会机制、加强学校建设、提高教师素质、加强学生思　（　学习目标不明确。大部分学生认为上大学就是读书　想教育等对策来缓解大学生厌学的现象，并且促进大学生健康成长。　分学生没有设定学习目标和计划，职业生涯规划模糊，于　在知识爆炸的时代，许多大学生勤奋好学，刻苦钻研，　是每天得过且过，有些学生还沉迷于网络世界而无心向　取得优异成绩。但是我们不难发现，在大学校园里还有部　学。　分学生学习态度不端正，表现为迟到、旷课、上课无精打　（　对专业不感兴趣。部分学生填报志愿时对自己所选　采，或者听音乐、玩手机、睡觉等明显的厌学现象，那么是　的专业不了解，或者由家长包办填志愿，进入大学之后才　哪些原因导致学生厌学呢？通过调查发现，造成大学生厌　发现对本专业不感兴趣，缺乏学习的动力。　学的原因是多方面的。　关键词：大学生厌学　因素对策　的最终学习目标，只要考试合格，混一纸文凭就行了。大部　１大学生厌学原因　１．１社会因素　原则招贤纳士，让大学生有机会在工作岗位上各尽其能，　学是很容易的事，不管成绩好坏都能拿到文凭顺利毕业，　各施其才。这样使学习成绩好、个人素质高的学生得到如　致使学生学习的动力不足。　愿的工作，这将会使相当－－￣ＤＢ分来自普通或弱势家庭中的　①随着我国高等教育的扩招，使得一些学生认为读大　２缓解大学生厌学的对策　２．１完善社会机制　①完善就业机制。用人单位应本着公平、公正、公开的　②就业压力的影响。近年来大学生就业形势越来越严　学生对未来充满希望，提高学习的主动性和自学性，缓解　峻，大部分学生所从事的工作与专业不对口，使得在学校　学到的知识得不到应用，有些学生还信奉“读书无用论”，　厌学现象。　②舆论正确导向。大学生虽已成年，但心理还不成熟，　即使好成绩也不一定可以找到一份好工作，于是学生消极　正处于树立人生观的关键期，他们接触社会少，对社会的　失望，自暴自弃，产生厌学的情绪。　认识多数来自新闻媒体报道，新闻媒体要以求真、求善、求　１．２学校因素　①课程结构设置不够合理。某些课程的设计不与社会　市场需求接轨，教材内容陈旧，没有体现学科的发展，有些　美为主导思想向大学生宣传，鼓励大学生求真务实、艰苦　奋斗、勤于钻研、严谨创新、服务人民等积极的人生态度，　　知识还没有学已经落后了，特别是计算机专业，摩尔定律　抵制实用主义、功利主义和金钱主义的影响。２．２加强学校建设　９个月一个周期，学科的发展更应与时俱进。　①改善学校环境。当前高校教育的现状离社会需求和　②学校管理体制不完善。个别高校的日常管理工作存　　在着不少问题，学生逃学上网、打扑克、玩麻将，夜不归宿，　学生自身的发展目标还有很大差距。教育资源严重不足，无人过问。上课迟到、早退，课堂上睡大觉、玩东西，任课老　设施落后，所以要完善教育教学设施，让学生有机会实践　自己的理论知识：还要丰富图书资料，让学生博览群书，开　师听之任之，使厌学学生有可乘之机。　　⑧考评体系不够合理。在高校大部分课程采用闭卷考　拓知识视野。②调整课程设置。高校应确定课程改革目标、原则、方　试的方法，导致学生普遍临危抱佛脚，死记硬背，不能掌　　握、应用专业知识。在考试内容上只局限于教材内容，甚至　向，划分课程群，组建课程体系改革方案，精炼教学内容，考前圈重点、划范围。　１．３教师因素　着重技能方法和能力培养，从课程设置上调动学生学习的　积极性。　学生厌学与学校的教学方法、教师素质均有一定关　⑧加强学风建设。加强大学生理想信念教育，引导学　系。有些教师上课照本宣科，教法老套陈旧，缺乏新意，不　生明确学习目的、端正学习态度、提高学习兴趣、增强学习　能充分调动学生的学习积极性，这就导致学生屡屡逃课，　动力，养成惜时勤学的习惯。校园内要经常开展各种知识　学生不愿在课堂里浪费时间，宁可逃课在宿舍睡觉、上网　竞赛和学术讲座，以形成良好的学习氛围，活跃学术思想。　以学生社团活动为载体，引导学生开展形式多样的校园文　等。　化活动，帮助学生调整知识结构，陶　台思想情操，增强竞争　１．４学生因素　增进身心健康，培养和锻炼能力。　①学生的基础差。随着我国高等教育由“精英”教育向　意识，“大众化”教育的转变，学生的质量和以前相比有一定的距　２．３提高教师职业素质　离，学习基础比较差，部分学生在入学之后感到学习吃力，　①改革教学方法。高等学校教学要改变“满堂灌”的教　在学习中受到挫折之后失去信心，学生也产生厌学的心理。　育形式讲授方法。要转变教师观念，打破教９　权威”，运用　（　学习方法不正确。部分学生不能适应大学学习生　科学研究性质的教学方法进行课堂教学，教９币与学生以民　活，没有科学的学习方法，结果学习成绩不如人意，甚至多　主、研讨、互动的形式进行交流学习，调动学生学习兴趣以　门课程亮起“红灯”，这样也致使学生的学习积极性越来越　研究型教学为主，使大学生在课堂上就能学习科学研究和　创设有效的活动情景，促进幼儿主动参与　徐贞　（上海市青浦佳佳幼儿园）　摘要：新《纲要》明确指出：幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动　情，成人也是忽视的，要让孩子明白自己的自行车是玩具　的观察者、支持者和引导者。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可　车和成人的是不一样的，不能在大马路上骑，这是非常必　以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行活动的学习，如果平淡无奇　地教学，幼儿就不会感兴趣以至幼儿处于被动地位，而不是充满热情　的主动的去学习，因此老师在教学活动中～定要设计好活动情景，从　而有效的调动幼儿的兴趣和积极性。　要的安全教育，《纲要》中提到重视幼儿的安全认识与培　养，从而提高幼儿自我保护能力，这是终生教育。　活动实录及环节分析：　关键词：主体主动参与活动情景　２．１导入：“叮玲玲，叮玲玲”听听看，这是什么声音　啊？　１问题背景的提出　２＿２了解刹车、铃声、篮子，帮助幼儿积累玩车的经验。　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在全　。②篮子（见表２）。③踩踩刹车（见表３）。　国已正式实施，对《纲要》的学习贯彻将是一个长期的中心　①听听铃声（见表１）２．３游戏（见表４）　任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发　３活动后的思考——创设有效的活动情景。引导幼儿　展；提倡整合幼儿园课程，解决教育实际问题：突出基本素　质教育，体现潜移默化和能力迁移：创设生活化教育环境，　发现活动现象　３．１小班幼儿的直观形象思维占主导地位，他们对形　倡导幼儿主动性学习。从《纲要》上我们知道，作为幼儿园　的教师，我们的教学工作中要立足于让幼儿运用各种器　象、生动，色彩鲜艳的图片或ＦＬＡＳＨ动画非常感兴趣。根　官，动手动脑、感受生活，感知科学，培养幼儿主动、实践、　据这个特点我们教师就可以制作各种教学图片或ＦＬＡＳＨ　感知、兴趣、表达和创造的能力。那么，在幼儿的活动中，我　课件来激发幼儿对活动内容的兴趣和理解。比如，在沈老　们应该如何引导幼儿从实践生活中感知、体验知识的乐　师的《好听的电话铃声》活动中，导入环节运用情景导入　法，给森林中的动物打电话，很符合小班孩子的年龄特点，　趣，并培养他们的创新精神和全面发展呢？　同时运用ＦＬＡＳＨ课件让幼儿参与打电话的情景，在游戏　２《好玩的童车》案例分析　中感受电话铃声，然后再引导幼儿边“打电话”边听音乐，　实践对象：　乐意学Ⅱ昌并体验打电话的乐趣。幼儿有了这种形象生动的　直观情景很快就掌握了学习内容。另外，通过色彩鲜艳的　活动目标：在说说玩玩中进一步了解童车的用途（铃、　画面，幼儿有一种身临其境的感觉，在特定的环境中更能　刹车、篮子）　够猜想表达，激发孩子的表现欲望。　活动准备：童车每人一辆　３＿２亲身体验与真切感受也是有效的情景创设。例　设计思路：自行车是幼儿最熟悉的常见车辆之一，班　如，在以上的《好玩的童车》中也充分让孩子去亲身体验，　级中的孩子大部分都有一辆自己的小自行车，他们非常喜　把自己感受到的东西真正的吸收为自己的经验。在王老师　欢这辆属于自己的自行车，在这个兴趣的基础上，让孩子　《和萝卜宝宝做朋友》这节活动中，教师在设计意图中写　说说、谈谈自己喜欢的自行车，孩子就非常乐意参与进来。　到：萝卜是幼儿生活中常见的蔬菜，萝ｆ、的品种丰富，有长　对于这辆属于自己的自行车，孩子们是非常喜欢的骑，来　长的白萝Ｉ、，有桔黄色的胡萝ｌ、，还有红红的水萝ｌ、等。平　上幼儿园是骑着这辆车来的，其实这是一件非常危险的事　时，孩子们虽然平时看到过萝Ｉ、，但对萝卜的种类不太注　教师：幼儿园职初教师教龄：１年　幼儿：小５班幼儿　（上接第２３４页）　科学探索的方法，提高创新能力。　把远大理想与勤奋学习结合起来，坚持从我做起，从小事　（　改革考试考评方式。改革过去以知识掌握为中心的　做起。　考试制度，建立多元的大学生评价体系。侧重学生对知识　考、探索中不断提高自己的认知水平。　②在新生教育周开展专业导向教育。在新生教育周及　步的认识，增强学习的动力与兴趣。同时使学生在学习专　的运用能力，分析和解决问题的能力的考评，让学生在思　时开展专业思想教育，让学生对专业前景、发展方向有初　⑧加强教师与学生的沟通。老师是学生学习的榜样，　业知识前心理上有一个缓冲期，从而更好的适应新的学习　　所以要加强师生之间的沟通联系。教师还要对不同的群体　方法。参考文献：　给予人文关怀，对于某些心理问题给予恰当的指导，解除　【１Ｉ尾｝民，刘玮当前大学生厌学的原因与对策［Ｊ】九江职业技术　学生生活、心理、学习等方面的障碍。　２．４加强大学生思想教育　学院学报，２００７，２：４０—４２　【２】王靖．厌学现象的分析【Ｊ】．无锡商业职业技术学院学报，２００６，　０４．　（　注重理想教育和职业生涯发展规划。大学时代是人　生成长的关键时期，树立正确的人生观和价值观可以激发　ｆ３】梁斌明，大学生厌学的原因及解决对策【Ｊ］．中国科教创新导刊　学生积极进取，创新有为。可以通过多形式开展理想教育，　２００８，１４　加强人生观和职业生涯规划教育，引导学生树立正确人生　【４】姜宁，张竞文．当代大学生厌学现象分析与对策［Ｊ】．商业经济，　观和积极进取的人生态度，认真做好职业生涯发展规划，　２００８．８　１２２－１２３　２３５