写作兴趣激发浅谈

５５　ＩＡｏＸＵＥＷＥＮＣＵＩ　摘要：“让学生自主参与”，　助性学习。在合作学习中由于　“以学生为主体”等是课改实验　有学习者的积极参与，使教学　写作兴趣　以来的热门词汇，本文通过从　过程远远不只是一个认知的过　教师要改变教学方式的同时学　程，同时还是一个交往的过程。　激发浅谈　生也要改变学习方式入手，展　引导学生主动地学习，学　开分析。　习任何东西的最好途径是自己　关键词：教学方式　学习　去发现。为了有效的学习，学生　方式探究学习　山东省利津县实验二校　李国强　应该在给定的条件下，尽量自　“让学生自主参与”，“以学　己去发现学习材料。每次讲授　生为主体”等是课改实验以来的　新课前，老师先让学生到黑板　在语文教学活动中，教师如何激　热门词汇，不容置疑，这些词汇　前完成一个题目，这个题目是　定程度上反映了课程改革的　根据上节课的内容，７个小组　发学生的写作兴趣，是学生提高写作　某些新的教育理念。但是，如果　（每个小组分为四层，Ａ层为组　能力的关键。　认为只要使课堂教学“动起来”，　长，主管Ｂ层组员，Ｂ层主管ｃ　一、结合课堂教学实际，引导学　“学生参与整个过程”，“学生自　层组员，ｃ层主管Ｄ层组员）由　生观察生活，做生活的有心人　主，教师走下讲台”就符合课改　Ａ开始出题（自己课后寻找材　在课堂教学中，我结合课文内　精神，将会使得课堂教学落入形　料，主要是上节所学内容或本　容，引导学生注意观察生活，做生活　式化的俗套。无论采用哪种形　单元学过的内容），可到Ｂ到Ｃ　的有心人，从入学开始写日记、写周　式，都应当重视“过程”，即发现问题的过程，分　到Ｄ循环讲，不管谁出了这个题后，找本组　记，内容包括校园、家庭、社会，要求　析问题的过程，解决问题的过程，提出问题的　同学讨论，本组同学都认为有代表性的，方　学生注意观察各种景物，观察各种人　过程，通过这些过程，揭示隐含于其中的数学　可进行讲解。ＲＰ＿－步：找题——论题——讲　和事并细心体会个人的感受。新课程理　　念下教师教学方式　本质的东西，才是我们的目的，而不是为“参与　题，讲题Ｂ，Ｉ－￣Ｌ要分三步进行，第一步是遇到此　二、提倡学生关心时事，多听新　而参与”，搞不切实际的“花架子”。因此我们教　种题目从题设入手还是从结论入手，还是题　闻　与学生学习方式的转变　师要改变教学方式，学生也要改变学习方式。　设结论中间找，第二步分析此题，讲解此题，　一多阅报刊，以便有感而发。要求　河北省廊坊新世纪中学、教师教学方式的转变　王超　突出重点、难点的地方。第三步此题考察了哪　学生多听新闻，在家里，早、午、晚饭　１．创新教学方法，优化课堂结构　些基础知识，即分析——讲解一归纳。这样　瞄准亮点，激疑引思。数学课堂教学的　～来，人人都可以到黑板前讲解，充分发挥自　时间都要求学生注意收听新闻，关心　过程，应该是学生自主探究，并自主得出结　己的才能，调动了学生学习数学的积极ｌＩ生，对　时事。同时，还提倡学生多阅报刊，增　论的过程。根据这种指导思想，使用新教材　上节内容复习巩固，为下节铺路搭桥，效果很　长见识，开阔视野。　进行教学时，教学方法应该在传统教法上有　好。每节课有一个学生讲题方式、口味不同，　三、精选作文体裁和题目。作文　所创新，以促进学生的全程参与。老师应善　学生愿意听，容易懂。　训练力求系列化、系统化　于换位思维，“知学生所思所想”，从学生的角　２．探究学习　通过总结近几年的中考作文题　度提出问题，对学生在课堂上可能出现的问　探究学习即从学科领域或实践社会生　目，结合作文的体裁，进行序列化训　题，有超前的预测，准确的判断，同时应瞄准　活中选择和确定研究主题，在教学中创设一　练，是写作训练阶梯式发展。　“知识的发散点，能力的发展点，问题的关键　种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学　四、加强审题训练。多审题精写　点，教材的重难点”，这些亮点，创设问题情　生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、　作　境，顺着学生的学习思路，因势利导。　信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，　作文审题是否正确，是关系到文　２．情绪调控，使之合理优化　获得知识、技能、情感与态度的发展。例如，每　章成败的重要一环。教学中，我注意　教学过程也是师生情感交流，彼此感染　章节课后的“课题学习”老师都亲自带领学　引导学生掌握审题的一般技巧，让学　的过程，教师情绪的表现不可避免地影响学　生去探索去实践。　生的心理状态。因此，我们严格要求教师以　总之，新课标下教师和学生都要转变观　生们能够迅速、准确地把握题旨。　其良好的情绪调控学生的情绪，利用教师新　念，才能使教和学配合更融洽，学生更快乐　五、借鉴名家名篇。提倡学以致　颖的教法、生动的语言、多样的形式、可感的　地去学习。　用　内容来激发学生强烈的思考欲。　参考文献：　借鉴模仿名家写作是捷径，也是　二、学生学习方式的转变　［１］杨琴艳．浅谈初中数学基本概念的教　必由之路。学生既找到了写作的路　１．合作学习　学［Ｊ］．当代教育．２００７年第４期　子，也发现了写作的兴趣。　合作学习是指学生在小组或团队中为　［２］杨子强．新课标下数学思想方法教　了完成共同的任务，有明确的责任分工的互　学初探［Ｊ］．教学纵谈．２００９年第４期．　２Ｏ１Ｏ・７