大学生责任意识培养论文

大学生责任意识及培养探究

摘要：当前，大学生中普遍存在的一些不良现象给教学和管理带来诸多困难，对和谐校园建设和素质教育也造成了负面影响。本文认为导致问题产生的根本原因是大学生责任意识的缺乏，并提出了开展责任意识教育的若干措施。

关键词：大学生 责任意识 培养 措施 一、引言

到底什么是真正的教育呢？爱因斯坦曾说过：“当你把学校教给你的地切都忘记了以后那么剩下的就是教育。”他还说过：“一个人四分之三以上的知识都是在课堂外学到的。”哈佛大学的校门上刻着：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”这也许在某些方面揭示了教育的内涵。

但现在的中国教育在提倡走出应试教育时，却又逐步迈入“人才”到“专才”这个误区。当前，中国高等教育的目标是培养“具有独立的生产能力，具有一定的专业技能和职业能力”的人，就是培养能养家糊口的知识分子。过于严格的分门别类，把学生限制在一个狭隘的专业里，虽能使学生学到一定的专业知识，但同时也使学生丧失了对整个文化的把握，于是造就了一批近乎无用的超级专家。

高校扩招的目的不是为了让更多的人只得到一页文凭，而是让更多的人达到就业的要求，但现在社会对大学生的评价有”目空一切”、“懒惰”、“浪费”、“不务正业”、“心存侥幸”等。而大学生的

就业能力就是就业竞争力的核心内容，他直接影响社会对高校的评价及用人单位对毕业生的评价，折射出高校的办学效益和教育理念。

责任是道德的核心，是道德的高层境界。培养学生的责任意识应是我们当前教育的重要任务。 二、大学生责任意识现状分析 （一）责任意识淡化

随着市场经济的发展，大学生的个性独立化程度越来越高，加之不良的社会风气使社会失去了过去那种强大的凝聚力，权力化、金钱化现象也使人们对社会的离心力逐渐增大，个人只要权利，不要责任义务。特别是作为独身子女的学生所追求的人生目标是“为自己”，在人生奋斗目标上表现出日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识，社会责任感淡漠已渐成必然，突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的“三无”现象。 （二）个人责任与社会责任错位

因学生认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之在大学里并未使责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，过分强调自我的人格缺陷，导致学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，有些学生以物质享受的多寡为自身的价值取向。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。

目前，毕业生选择单位时，一看票子（薪金）、二看位子（地理）、三看牌子（单位知名度），择业期望值居高不下，高校就业率普遍不高，就是二者错位的最具体表现。而且一旦碰到一点挫折，不是在自身上寻找、分析原因，而过分谴责社会，把问题归结于社会不公平、不公正、机会不均等。 （三）道德缺失

少数大学生连起码的社会公德都没有。

一是表现在伦理道德方面的某些缺陷。比如，教室垃圾视而不见、墙上脚印无故出现、桌上涂写、图书撕页、购饭插队、水电浪费等缺乏文明的倾向及乘车无序、待人无礼、随心所欲、自私自利等社会公德的缺失行为。

二是表现在法纪规范方面的意识不够。譬如大学生不知侵入他人电脑是犯法。

三是在道德信仰上，一些大学生在市场经济大潮的冲击下迷失了自我，信奉资产阶级个人主义、拜金主义的人生信条，为谋求金钱和私利不择手段。

四是心理耐受力、意志力、抗挫折能力较低，不能正视人生矛盾，无力排除人生困境。自杀和伤人事件并不罕见，缺乏健康、积极、向上的良好心态。

三、加强对大学生责任意识的培养的途径 （一）对国家的责任——加强爱国主义教育

民族责任意识也是一种文化意识。余秋雨先生认为：“文化的衰

落可以也必将促使一个民族的民族意识觉醒，也或许就能使人民勇于担当起自己的责任，为本民族做些事。”光彩夺目而又历史悠久的中华文明历经数千年的风霜雨雪却风采依旧，这与中华民族的责任意识是紧密相连的。实现中华民族伟大复兴的重任如今又落在我们的肩上，这个责任重于泰山，需要中华儿女们团结其他，共同奋斗。

（二）对社会的责任——坚持养成教育

对大学生进行道德习惯养成教育，也就是要逐渐培养大学生守规矩的良好习惯，是对大学生开展责任教育的重要环节。一旦养成了良好行为习惯、责任习惯，就能够做好本职工作，产生一种积极的进取精神。

第一，大学生必须以公民道德建设为己任，从小事、从自己、从现在做起，既对自己也对别人负责，犯错时不推诿、不找借口，敢于承担责任：讲诚信、重承诺，不说话不算数；尊师崇道和关爱身边的人与事物；对人有礼貌，文明修身，谦虚谨慎，做到己所不欲、勿施于人。

第二，积极参与和管理校园的各类活动，在承担责任中锻炼自己，养成大处着眼、小事着手的思维方法，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

第三，树立节约意识，从小处着手，从小事做起，节约一张纸、节约一度电、节约一滴水、节约一滴油、节约一粒米、节约一块煤，培养勤俭节约的优良品质，切不可舍“小”求“大”。

（三）对事业的责任——践行职业生涯规划

首先，职业生涯规划是即将步入社会的大学生必须预先涉入的问题，是个人职业历程的重要环节，是实现事业目标第一步。其次，职业生涯规划有助于大学生全面的认识评价自己，大学生在这一阶段上需要完成的最重要的规划任务就是对自己能力、兴趣和爱好形成一种现实性的评价，根据来自各种职业选择的信息做出决策。再次，职业生涯规划可以培养大学生对人生资源的积累、整合能力，能否尽可能的占有、扩大自己所需要的人生资源，并将不同的人生资源进行整合与规划，既是人生成功与否的标志，也是个体必备的一种驾驭人生的能力。最后，职业生涯规划对大学生成动的实现自我具有推动作用。

一般来说职业生涯规划有以下几个步骤： 1、自我评估

包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些潜力。分析环境条件的特点、环境发展变化的情况、自己在环境中的地位、以及环境对自己的要求等。通过对社会环境的分析，结合自己的具体情况，确定自己的优势和弱势，以及环境中对自己有利和不利的条件，找到生涯发展的机会。这样才能在复杂的环境中趋利避害，使生涯规划具有现实意义。 2、职业选择

职业选择正确与否，职业关系到人生事业的成功与失败。确定

方向，努力前进。 3、确定目标

没有目标如同驶入大海的孤舟，毫无方向，对前途一片茫然。目标的设定，是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的选择。该抉择是以自己的最佳才能、最有利的环境等信息为依据做出的，通常包括人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。 4、制定行动计划与措施

在确定了职业生涯目标后，就要制定相应的行动计划来实现，把目标转化成具体的方案和措施，分阶段进行。 5、评估与反馈

在人生的发展阶段，由于社会环境的巨大变化和一些不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业生涯规划有所偏差，这时需要对规划进行评估和做出适当的调整，以更好的符合自身发展和社会发展的需要。评估和反馈过程是个人对自己的不断认识过程，也是对社会的不断认识过程，是使职业生涯规划更加有效的有力手段。

（四）对家庭的责任——对自己负责，对亲人负责

生活没有目标，终日无所事事；或沉溺于网络，或整天忙着拍拖；或因学业不顺而自暴自弃；或因情感受挫而灰心丧气；更有甚者以自杀来逃避现实，既是对自己不负责任，也是对亲人不负责任。因为活着，本身就是一种责任！用知识武装自己，让自己更好的适应社会，这是更大的责任！

（五）对自己的责任——不断提高自身修养，实现人生价值 只有先学会“做人”，才能更好的做事。作为大学生，我们应当把个人发展同国家前途命运联系起来，强化自己的责任意识，积极行动起来，铁肩担重任，恒心谋发展。只要持之以恒，在平凡的岗位上我们一样能够做出不平凡的成绩，实现人生价值。 参考文献：

[1]赵雄贵.论大学生责任意识的培养[j].当代教育论坛，2008.1

[2]来秀明 曾庆栋.浅析大学生的责任意识[j].咸宁学院学报》，2007.4

[3]王永芝 于洪军.责任意识教育：增强大学生自我管理的有效途径[j].前沿，2006.7