【教学内容】
教材第82页例5、例6,以及练习十七第1、2题。 【教学目标】
1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万,并掌握数数方法,掌握10个一千是一万。建立数的概念,培养数感。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。 【教学重难点】
能熟练地数万以内的数。 【教具、学具准备】
教学挂图、计数器,一个数位顺序空表格。计数器,学具盒。 【教学过程】
一、情境引入
课件出示南京长江大桥。
师:同学们,这是南京长江大桥,南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间,是长江上的一座大桥。你知道他的公路桥长是多少吗?
课件出示:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。 你能读出这些数吗?这节课,我们将一起来认识这些数。 二、探究新知 1.认识一万。 10000有多大?
演示教材第82页例题5情境图。 (1)一个一个地数,10个一是( ) 边演示边数。 怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是( ) (3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么? 引导学生说,一千一千地数,10个一千是10000。 2.计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一千是10000。(板书) 3.小组学习。
(1)数数(1000——10000以内)
(2)教学例6,找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难? 2458是由( )个十,( )个百,( )个千和( )个万组成。 4.数数练习。
(1)完成教材第84页“做一做”第1题。 数一数有多少张明信片。
谈话:仔细观察,一捆是多少张?(100张)10捆呢?数一数有多少张。 学生自由数数,汇报交流。
(2)完成教材第84页“做一做” 第2题。 先写出各数,再读一读,最后说说这些书的组成。 (3)完成教材练习十七第1题。
看图,数格子,数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格? 学生数数,并汇报。(100个)
一横行有多少个这样的正方形?(10个)一共有多少个小方格?(1000个) 提问:两横行呢?……
(4)完成教材练习十七第2题。 看图,写出数的组成,写数,集体交流。 三、课堂小结
师:说一说,你今天有什么收获。 (归纳、整理本节课的知识。) 学生自由发言 【教学反思】
对二年级学生来说,万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不
多。但是,学生经历过百以内数、千以内数的 学习,积累了一些认数的经验和数的知识。在教学中,我根据学生的年龄特点和认知规律,在数学学习过程中培养数感。 万是比较大的计数单位,生活中比较难找合适的实物来代替,教学时以小正方体和计数器为素材, 借助小正方体的直观, 计数器的半 抽象,直至最后数的概念的抽象概括, 让学生经历一千一千地数的过程中建立形象的感性认识,十进制计数的原理,理解 10 个一千是一 万,一万里面有 10 个一千,认识计数单位万,在展现学生数学学习 的过程中培养数感。
教师总结:
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们,科学的殿堂美不胜收,只要你们“以勤为径”认真学习,我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘,一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯,学习能力和学习方法。三者相辅相成,缺一不可。加油吧,孩子们!在知识的海洋里去收获无限风光吧!
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