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小学二年级上册科学教案(三篇)

2024-02-17 来源:步旅网
小学二年级上册科学教案〔三篇〕

小学二年级上册科学教案篇一:《奇妙的指纹》

一、教学目标

1、知识与技能:

通过实验观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性,学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

2、过程与方法:

能通过对自己指纹的观察,学会发现和提出问题,提出适宜的问题。能根据问题,制定简单的科学探究活动方案。

3、情感、态度、价值观

在观察、研究和实验中培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发现生活中的美,培养学生的审美意识。

二、教学重难点

重点:认识每个人的指纹具有独特性。

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难点:提出问题从中筛选出问题并制定方案进行研究。

三、教学准备

透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等

四、教学过程

〔一〕看画猜疑

1、出示《雪地里的小画家》图片。谈话:在上新课这前,老师想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印?说说你的理由。

2、世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有许多信息,可用来区分不同的人。你们知道是什么吗?

3、揭题:我们今天就来认识指纹。〔板书课题:奇妙的指纹〕

〔二〕搜集指纹

1、指纹奇妙吗?奇妙在哪?说说你的理由。有什么值得我们研究的问题吗?〔记录问题〕

2、既然我们想对指纹进行研究,怎样把指纹展示出来?你有什么好方法。

3、老师展示拓印的指纹,共同探讨制作方法及注意示项〔课件出示活动建议:不要反

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复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净。〕

4、请同学们在指纹卡上按顺序印下自己两只手的指纹。

〔三〕小组研究

1、看,同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上,利用你们的指纹卡可以解决哪个问题?

2、好,现在就请各小组选择其中一个自已想研究的问题进行研究,〔出示研究记录表〕

3、小组讨论,汇报

4、全班评议修改方案〔评议团要边听边思考,他们这组的研究方案可行吗?你有什么更好的建议?〕

5、小组确定方案

6、小组活动。如果有说不清楚的,可以画下来。

7、小组汇报:学生边汇报老师边板书

8、有哪组研究了指纹的样子吗?展示交流

9、科学家经过大量研究发现可以把指纹大致分为三类。〔课件出示〕板书

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10、师:同学们研究的真仔细,看来指纹真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指纹吗?

〔课件出示:指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指纹优盘〕

11、教师介绍利用指纹破案的案例

〔四〕课后探究

同学们今天在课堂上已经解决了这么多问题,这些问题可以请同学们课后继续研究,指纹不仅可以为我们解决许多生活中的问题,还可以画出许多妙趣横生的画,这一切都要你们去发现。

小学二年级上册科学教案篇二:《滑梯的科学》

教学目标:

1、引导学生从熟悉的事物中发现科学,探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。

2、培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。

3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的比照实验。

教学过程:

一、创设情境,发现问题

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情境:乐乐〔玩偶〕从陡滑梯〔模型〕上滑下,摔了个大跟头!

问题:这个滑梯设计不合理,怎样改良?

二、尝试解决问题

学生想方法改良:把滑梯坡度变缓,乐乐平安滑下。

〔学生初次调试,很可能把滑梯的坡度调得过小,乐乐滑不下来,或速度过慢,不好玩。反复几次,就会调整适宜。〕

三、引导学生提出新问题

教师引导:看来,小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件,你想了解滑梯的哪些方面的科学问题?

学生分组讨论后交流汇报,教师板书记录。

学生提出的问题有

滑梯加水后,玩起来有何不同?

不同材料制作的滑梯有何不同?

滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?

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滑梯的坡度与冲出距离有什么关系?

滑梯的坡度是否有限制?

下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?

怎样可以使物体在下滑中途慢下来?

物体下滑后能否上高坡?

四、研究方法指导

1、筛选问题:指导学生对问题进行整理归类,筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。

2、各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。

3、确定研究方法,制定研究方案,并进行组内分工。

4、提示:①实验条件的控制,②实验现象的记录。

五、各组自主选取实验材料,自主实验探究,教师巡视指导。

六、初步归纳,得出结论

学生分组逐个宣读实验记录、实验结果,演示实验方法。

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七、交流评议

1、组内评议

2、各组互评

八、扩展延伸

思考后答复

1、骑自行车下陡坡应注意什么?

2、楼梯为什么要安扶手?

小学二年级上册科学教案篇三:《科技世界》

教学目的

1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。

2、培养学生热爱科学,学习科学的兴趣。

教学重点

引导学生了解现代的各种通信,培养学生学科学的兴趣。

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教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入新课,激发学习兴趣。

二、指导看图,说说图上画的都是什么样式的通信。

1、引导看图。

2、小组互相讨论

3、指名说

〔1〕烽火报警

〔2〕驿马送信

〔2〕飞鸽传信

〔4〕电话

〔5〕步话机

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〔6〕电报

〔7〕卫星通信

〔8〕电视电报

〔9〕移动通信

三、组织学生讨论

你们见过这些通信吗?它们有什么好处?

四、师介绍各种通信在现代化中的用处。

五、课堂训练

1、思考:

〔1〕你知道哪些通信方式?

〔2〕这些通信是怎样通信的?

2、学生分小组讨论

3、小组汇报讨论情况。

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六、课堂小结

七、布置作业

课后收集其它的通信方式。

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