《化学电源》创新教学设计与反思.doc

《化学电源》创新教学设计与反思 余彩玲

（湖北省当阳市第二高级中学 444100）

摘要：'化学电源”教学设计主要有5个环节组成，重点是教学流程的创新设计，教学内容由4

组学生课堂展示，其余学生质疑、交流、对抗，老师点评共同构成，这样的创新设计 充分体现学生的主体性，对实施课堂高效起着重要作用。 关键词：化学电源 教学设计 展示交流 质疑对抗

一、 教材分析

1、 教材的地位及其作用

《化学电源》是人教版选修4第四章第二节的内容，在前一节关于原电池的学习，是了 解化学能怎样转换成电能的理论性问题，而木节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的 技术产品——化学电源。本课时主要是让学生了解几种常见的化学电源在社会生产中的应 用；通过锌镒干电池、铅蓄电池和燃料电池进一步理解原电池的概念和原理；了解化学电源 的发展以及电池对环境造成的污染，增强环保意识。由于学生在过去的学习和生活中已经对 许多不同类型的电池有所了解，木节内容也正是为了要学生能自觉的将自己已经积累的感性 知识与新课教学内容紧密联系起来。

2、 教材内容分析：

在具体知识方面，教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准, 并以三大类型电池一一一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌镒电池、 铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简单介绍了电池的基木构造、丁•作原理、性能和适用范围。 木节内容注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了〃锌银电池〃、〃锂电池〃〃微 型燃料电池〃等阅读材料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我 们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地为教学补充相 关素材。

二、 学生分析：

高二的学生能够通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的 观察能力、实验能力和思维能力。而且通过前一阶段的学习，学生己经知道电池工作的基本 原理，在这里,主要是结合现今科技的发展，使学生了解新型燃料电池的组成和工作原理; 了解化学与人类生产、生活的密切关系，发展学生学习化学的兴趣。

三、 教学目标：

知识与技能：了解电池的一般分类；了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在 生产生活和国防中的应用；掌握几种典型化学电池的电极反应

过程和方法：学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息；结合生产、生活实 际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；善于 与人合作，具有团队精神。

情感态度和价值观：感悟研制新型电池的重要性以及化学也源可能会引起的环境问题, 初步形成较为客观、正确的能源观。

四、 教学重、难点及处理策略

一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用是教学重点，电极反应式 的书写是教学难点。木节课主要通过学生参与收集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材 料，视频展示、课堂讨论交流以及联系前面所学知识，将各类电池的结构特点、反应原理、 性能、以及适用范围进行归纳总结，让学生主动对化学电池的反应原理进行建构。课堂实施 中我把教师角色定位在学生学习的指导者、组织者和参与者，适当点拨和引导学生分析、认 识、解决问题，精心设计课件，预测学生可能出现的的一些问题以及解决方法，及时评价学 生的展示，杏缺补漏。

课前：学生学习《化学电源》教材内容，辅助各种参考资料，通过自学，小组学完成预习导 学案，充分的预习是上好一堂展示课的基础；教师也做好充分的学情调杏、问题汇总做到展 示课上心中有底。

课中：认真落实明确目标、六个小组交流展示、质疑对抗、老师点拨、当堂检测、课后小结 等环节。

课后：老师做好课后反思，学生做好纠错反思，巩固学习成果。

五、教学过程

教学环节 教师活动 情景导入 【视频展示】橘了电池 【提问】为什么橘了可以给手机 夏习原电池 相关知识 充电？ 构成原电池的条件是什么？ 【提问】我们本地出产柑橘，你 们会用这种方法给手机充电 吗？ 【提问】那么优质的化学电源应 新课第一部 学生活动 【学生思考、讨论】 设计意图 通过原电池 在生活中的 应用，激发学 生的学习兴 趣，复习所学 知识。 1. 构成原电池的条件 2. 橘了电池电极反应式的 书写 【学生思考、讨论】 不会，费事，使用不方便 【第一组学生展示】 通过阅读教材的相关内 容，分析化学电池的特点: 学会分析化 学理论和实

分内容： 化学电池 能量转化率高，供能稳定， 际应用的差 使用方便，易维护； 别，培养学生 优劣的判断标准：比能量、 引出新课的第一部分内容： 的语言表达 能比功率、存储时间； 化学电池的特点、优劣的判断标 分类：一次电池、二次电 力 该具备哪些优点呢？ 准、分类 池、燃料电池 (PPT图片展示】生活中常见的 【第二组学生展示】 化学电池 酸性锌镒电池、碱性锌镒 【实物展示】生活中的常用电 电池的电极反应式，总方 新课内容第 二部分： 一次电池 池：南孚电池、纽扣电池、笔记 程式、特点等等 本电池、手机电池、铅蓄电池等 【提问】这些电池如何分类？ 各自有什么特点？ 引出新课的第二部分内容： —次电池 分析两种锌镒电池，引导学生对 比、分析、讨论其反应原理、特 巩固新知 练习1 点 已知纽扣电池电解质为KOH,电 池【学生讨论交流、质疑对 培养学生运 用【学生讨论质疑补充】 电池特点包括优点和缺点 培养学生分 析、归纳能 力；培养学生 的创新思维 能如果不借助资料，如何分 力 析电池的正负极反应？ 总反应：Ag2O + Zn +H20= 2Ag 抗】 知识解决 实际+ Zn(0H)2请写出该电池 的两从氧化还原反应的原理分 问题 极反应式。 析电极反应式的书写 【过渡】一次电池的优点是使用 【第三组学生展示】 进一步培养 学生应用知 识研究实际 问题能力，理 解事物新课第三部 分内容： 二次电池 方便，缺点也非常明显一不能重 铅蓄电池一引入蓄电池， 复使用，自然引出二次电池的内 引导学生分析、讨论其反 容 分析铅蓄电池的放电过程以及 电池的特点 应原理 【学生讨论交流、质疑补 都具 有两面充】 【学生分析、讨论、归纳】 【汇报交流】 分析氧化还原反应 培养学生的 语言表达能 力和归纳能 力 性。 【思考】如何 根据原电池 的总反应【讲解】在学生分析的基础上归 纳完善方法 【PPT投影】电极反应式书写方 式 写出电极法 反 应式。 负极：还原剂- e -氧化产物？ 【过渡】干电池和蓄电池虽然使 观看幻灯片，增强环保意 用方便，但对环境的危害很大， 识 会造成什么危害？如何避免？ 【PPT图片展示】 对白然环境威胁最大的五种物 学生相互交流上述各种电 池的共同缺陷 认识上述电 池对环境的

电池对环境 造成的污染 质：铭、镉、铜、铅、汞及对人 对电池对环境的危害达成 污染，培养学 类造成的危害； 干电池的负极材料：锌汞齐，1 节共识：分类1叫收，节约能 生的环保意 识 源；保护环境，从我做起 21号干电池会使1 m的土地永 久实效，而仅我国一年就生产务 种电池上亿节。 新课第四部 分内容： 燃料电池 【过渡】有没有具有上述电池的 【第四组学生展示】 学会书写不 同条件下氢 气燃料电池 的电极反应 练习2 思考 优点，又对环境危害较小的电池 燃料电池，展示氢氧料电 池，分析其反应原理、优 呢？ 占 引出新课的第四部分内容：燃料 八、、 电池 【学生讨论交流、质疑对 分析工作原理和特点 抗】 【讲解】在学生分析的基础上归 【学生分析、讨论、归纳】 如何书写燃料电池的纳完善方法 电极 反应式？ 培养学生应 用知识解决 实际问题、语 言表达能力 和归[PPT投影】燃料电池电极反应 式书写方法 【汇报交流】 1、 先写总方程式 生成品0或者0H -2、 写出正极反应得电 子纳能力 3、 负极：总-正极 【PPT投影】课堂小结 新课第五部 分内容： 课堂小结 【PPT投影】实践活动 通过“总结” 提升学生认 知【引领学生完成课堂总 结】 能力和学 习能力 1、 绿色行动一废旧电池的回 收、处理及环保宣传 2、 生活中电池的原理研究及应 用调查 五、收获与反思

本人带着《化学电源》这节课参加了宜昌市示范高中协作体学校举行的“同课异构”优质课 竞赛活动，该节课得到了与会老师的高度肯定，在评课时有老师赋诗一首：匠师因循沿旧路, 高足顺势探新门。巧换角色寻捷径，探究交流满堂春。这节课优点主要有：

1、 教学设计合乎知识发展的要求，知识线清晰，过渡自然，教学进程流畅，环环相扣，教

学重点突出，难点突破好。

2、 学生质疑精彩，彰显学生主体，老师点评到位，真正体现了课堂的高效性。

3、 通过电池造成的环境污染，加强学生的环保意识培养，体现环境保护，从我做起的理念。

也很好呼应我们本校校本实践课程…绿色行动---废III电池的EI收、处理及环保宣传。

不足之处有课堂容量有些大，重点难点较多，有些重点内容的处理时间短，还可以更加深入 探讨；老师在点评时对学生化学用语的规范性应该要求更严格。