《地球上的水》说课稿
我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书小学科学三年级上册第三单元中的《地球上的水》。
从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们城里边的孩子身处嘉陵江畔，拥有较充足的水资源，干净的自来水的使用让他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。因此如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。为此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析材料，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的可供使用的水资源太少了，我们要节约水。
我根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生的生活实际确立了如下教学目标：
1、知识目标：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道水污染的情况，了解浪费水的现象及常用的节水方法。
2、能力目标：能向大家表达自己的发现和感受，学习做净化水的实验。
3、情感目标：能体验缺水的后果和节水的好处，养成节水的行为习惯。
为了较好地达成以上教学目标，我准备了一些材料、图片和数据，并精心制作了多媒体课件，让学生在掌握科学知识的同时，产生强烈的节水、护水的意识。 课堂教学中我重视了以学生的生活经验为教学的基础，借以生动的课件演示，给学生带来视觉冲击，让学生动眼、动脑、动口，自己主动去体会地球上水资源分布的广泛，但淡水资源却十分地缺
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乏，有效激发学生保护水、珍惜水、节约水的自觉行为和良好习惯。
根据教学目标，我设计了3个教学板块：感知淡水资源的缺乏;认识水污染现象;提高节水意识。
1.感知淡水资源的缺乏：
本环节主要围绕“一多一少”展开，“一多”是指水的存在范围大，“展开的地球平面图”让学生感知到地球上的海洋面积要远远大于陆地的面积，让学生脑中形成“地球上的水很多”的印象。美丽水体图片的欣赏不但让学生了解到地球上水资源的分布广泛，还提高了学生的审美情趣，激发了学生对祖国大好河山的喜爱之情。 “一少”则是说可供利用的淡水资源少，我使用了圆形统计图和“一杯水”与“一滴水”的比较，让学生了解人类可直接开发利用的淡水很少很少。而且这很少的淡水还遭到了人类不同程度的污染。
2.认识水污染的危害：
三年级的学生对“水污染”的理解有一定的认知障碍。因此，一方面我先让学生根据生活中所积累的经验和认识来发表自己的见解，另一方面利用直观的图片来加以说明，让学生了解到水污染的现象及危害。进一步体会可供利用的淡水资源少。 让学生震撼，激发心灵的危机感、紧迫感。
3.提高节水意识：
当学生已经意识到水资源问题已成为人类面临的严峻问题时，自然而然会产生“护水、惜水、节水”的思想共鸣。接下来便让学生结合图片和生活实际说一说生活中有哪些浪费
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水的现象？我们应该怎样节约用水？接下来引导学生做净化水的实验，从而提高学生的节水意识和初步的获取干净淡水的意识。
最后，给学生布置一个课后操作的作业：淡化水。以培养学生动手操作的能力。
总之，这节课要让学生在掌握水资源知识的过程中，思想得到熏陶，情感得以升华，让学生从小就懂得关注生活，关注社会，在他们的内心孕育下一颗公民责任的种子。
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