加强实验室建设与改革 培养高素质应用型人才

牡丹江医学院学报　２０１１年　第３２卷　第４期　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｖｏ１．３２　ＮＯ．４　２０１　１　・１０３・　加强实验室建设与改革培养高素质应用型人才　吴丹刘洁婷李洪志袁晓环初彦辉　（牡丹江医学院黑龙江牡丹江　１５７０１１）　近年来生物化学与分子生物学发展迅猛，其理论和技　生自行设计申报实验项目，由实验室根据实验内容、人数、时　术越来越被广泛地运用于医药卫生行业。社会对于高素质　间等来具体安排学生实验，然后指导学生独立完成实验工　应用型医学人才的需求日益迫切。这就需要高等医学院校　作。开放式实验室的建立，有助于拓展学生科研思维和培养　的大学生，不仅要具备扎实的理论基础和实验技能，还要具　学生自主创新能力。　备良好的创新能力、科研思维和实践能力，传统高校实验室　１．３产学研相结合，科研与教学相辅相成本实验室的工　已不再适应新形势…。为了培养具有创新精神和实践能力　作方针是产学研相结合，科研与教学相辅相成，要做到科研　的高级应用型人才，加强实验室建设，深化实验教学改革势　带动教学，教学促进科研。常规大学院校的实验教学内容具　在必行。　有很大的稳定性，讲授的多是一些基础知识，但随着科技文　本重点实验室建立于２０００年，是我省“十五”期间首批　化的发展，对一些实验知识的认识也在不断深化，而参与本　普通高校重点建设实验室，２００６年１Ｏ月经黑龙江省教育厅　专业相关科研项目的教师可以在科研工作中加深对专业知　验收成为黑龙江省普通高校组织损伤与修复重点实验室。　识的理解、提高学术水平，这就使得教师在教学中科研思维　２００７年１２月经黑龙江省科技厅批准为黑龙江省抗纤维化　更开阔，带给学生更灵活生动的教学　Ｊ。而通过把科研项目　生物治疗重点实验室。本实验室以抗纤维化生物治疗平台　引入实验教学，也可以培养学生的科研实践能力，不但激发　为重点，构建基础医学、分子生物学、细胞生物学、药学相结　了学生的科研兴趣，也拓展了学生的科研思维，有助于培养　合的新的科学领域。　高级应用型人才。　，　本实验室近年来发展势头良好，为了顺应时代需求，培　１．４完善实验室管理制度，规范化管理实验室为了加强　养具有创新能力的应用型人才，本实验室不断加强自身建　本重点实验室的规范化和科学化管理，保证实验资料的真实　设，并对实验教学模式进行改革与探索，取得了预期的效果。　性和可靠性，提高本实验室的科研工作水平，必须加强对实　１　加强实验室建设与实验教学改革的具体措施　验室的科学管理，制定实验室管理制度　Ｊ。本实验室根据自　Ｉ．１加强实验室师资队伍建设提高实验教学质量本实　身实际情况，制定了以下制度：数字化实验室管理制度、人员　验室在师资队伍建设方面时更新了观念，充分利用牡丹江医　管理制度、仪器设备管理制度、环境保护及安全管理制度、药　学院吸引优秀人才政策，并制定实验室的人才引进政策，积极　品和试剂管理制度、工作计划和总结管理制度、图书资料及　鼓励国内外、校内外的优秀拔尖人才来重点实验室工作和深　文字资料管理制度、实验室科研课题进室管理制度、实验室　造。２０１０年从美国引进一名留美博士来实验室工作，并担任　客座研究人员与开放课题管理制度、实验室卫生规则等。这　科研工作负责人，主要统筹实验室科研工作并培养中心研究　些管理制度的建立和实施，有利于完善实验室建设，能有效　人员。同时，对有发展潜力的研究人员进行重点培养，鼓励他　加强实验室整体科研水平。　们考取博士和硕士。现在有三名博士已毕业，并且担任实验　２实验室建设与教学改革后的成效　室主要负责人。一名研究人员被派往牡丹江医学院科研合作　２．１本科生教学方面的成效在本科生教学方面，本省重　单位——美国洛克菲勒大学葛仁山实验室进行深造。　点实验室从教学内容、授课模式等多个角度进行改革与创　目前本实验室已经具备一批学术水平高、战斗力强的人　新，激发学生的积极性，鼓励他们自己分析问题、解决问题，　才队伍。学历水平硕士达９０％以上。团队内部分工明确，　使学生在实验中真正能从学习的被动型变为主动型，训练她　各负其责，具有较强的联合协作精神和科技攻关能力。实验　们的动手能力和创新能力。２００８年暑期重点实验室老师指　室师资队伍整体水平的提高，有利于实验教学工作的开展。　导０７级制药工程５名学生，成功申报大学生暑假实践活动　１．２建立开放式实验室，实现科技资源与仪器共享　本实　之一的科研课题《灵芝多糖的提取工艺创新的研究》，并进　验室根据自身特点和实验教学需要，建立了开放式实验室，　行了实验，取得了良好的结果。本实验室承担的省教育厅振　实现了仪器设备和技术资源与学校师生的共享　Ｉ３　Ｊ。一些　兴老工业基地重大科技项目一“咳尔康口服液的研制和开　基础研究的仪器设备可以全天候的向学生开放，同时根据实　发”取得良好的成果，发表相关科研论文１１篇，申报专利１　验教学计划，定时定点地对学生开放实验室。另外，鼓励学　项，２００９年本实验室教师指导０５级药学专业５名学生的毕　【基金项目】　牡丹江医学院院级课题。　通讯作者：初彦辉，Ｅｍａｉｌ：ｙａｎｈｕｉ＿ｃｈｕ＠ｓｉｎａ．ｃｏｎｒ　・１０４・　牡丹江医学院学报　２０１１年　第３２卷　第４期　Ｖｏ１．３２　ＮＯ．４　２０１　１　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳⅡ　业实验进行了咳尔康口服液相关研究，学生们参与实验的热　情很高，均顺利完成了毕业论文，学生们表示：“通过实验学　到很多书本上没有的知识和实验技能，受益匪浅。”这种科研　与教学相结合的模式为学生今后进一步深造和实际工作打　下良好的基础，又能帮助实验室教师做好科研工作，而且有　利于实验室的平台建设，达到一举三得的效果。　２．２研究生培养方面的成效本实验室在２００６—２０１０年　间协助学校培养８名博士研究生、２０名硕士研究生，实验包　括生理学、药理学、遗传学、病理学、组织与胚胎学等多个方　承担的科研项目的经费合计２００余万元。２００６年至今发表　学术论文５６篇，其中ＳＣＩ收录ｌ３篇；近年来获得国家级省　级奖项ｌ０余项。　３结语　本实验室建设和实验教学的改革重点体现在实验室的　整体科研水平和教学内容的充实和提高上，本实验室通过实　验室建设改革和不断探索，能够切实地锻炼学生分析问题、　解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新能力，使得学　生成为高素质的应用型、创新型人才，为他们将来步人工作　岗位适应社会的发展和需求打下良好的基础。目前，本实验　教学改革和实验室建设才迈出第一步，今后我们会继续努力　不断完善和发展。　参考文献　［１］　陈廷柱．推进高校战略与规划研究服务高等教育改革和发展　［Ｊ］．高等教育研究，２０１０，３１（９）：７４—８Ｏ．　［２］　马宏，田维蓉．建设开放式实验室是高校实验室改革的必经之路　［Ｊ］．黑龙江教育（高教研究与评估），２００６（０７／０８）：１３９—１４０．　［３］奚克敏，孙迎燕，杨昕宇．高校教学改革：重点、难点、突破点　［Ｊ］．牡丹江医学院学报，２００９，３０（３）：１０４—１０５．　［４］陈步云，李红，李爱群，等．构建实验教学大平台培养具有创新　面，申报及完成科研课题２０余项，发表科研论文３０余篇。　在生物化学与分子生物学方向上，本实验室与佳木斯大学合　作独立培养硕士５名。其中２名学生在本实验室完成的硕　士实验论文获得校优秀毕业论文，发表省级科研论文３篇。　２．３为地方企业输送人才方面的成效本实验室在培养本　科生及研究生的同时，也从为地方政府和企业服务的角度出　发，为企业定期培养技术和管理人员。按企业实际需要，本　实验室为企业定向培养在校生，为企业输送２１名研发、管理　人才。经企业反馈表明：这些人才在工作中表现出较高的创　新能力和实践能力，都成为了企业研发和管理部门的优秀骨　干。本实验室通过为企业培养输送人才，提高了企业的整体　研发水平，推动了地方经济的发展，取得了良好的社会效益　及经济效益。　意识的人才［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１０，２９（８）：９１—９３．　２．４实验室科研工作上的成效本实验室有效推动了本校　［５］聂春燕，吴旭云，张玲霞．加强实验室改革与建设，培养学生实　践能力［Ｊ］．长春大学学报，２００７，１７（４）：９２—９３．　科研工作的发展，取得了良好的成效。２００２年至今共承担　国家级、省部级、厅局级等各级课题３０余项；其中国家自然　基金２项，８６３子课题２项，９７３子课题１项，并且与台湾省　大学光学科技股份有限公司开展横向科研合作１项。目前　收稿日期：２０１１—０４—１１　浅谈高校护理专业形成性考核评价体系的构建与实施　李丽华安秋月　朱仁英黑龙江梁宇　李　勇　１５７０１１）　（牡丹江医学院护理学院牡丹江　近年来，随者我国高等教育改革的不断推进，素质教育　实施创新对一个国家、一个民族教育事业发展的极端重要性　为形成性考核的应用能够提高护生学习能力、实践能力以及　护生综合素质提供新的科学理论依据。　１．２本研究能为学生和教师双方搭建提高教与学能力的平　已被高度认识。改革人才培养模式，由应试教育向全面开放　教育、素质教育转变已在全社会达成共识。《中华人民共和　台。学生学习期间通过形成性考核模式的实施将在自主学　习，主动学习，实践能力等方面得到培养；教师在对学生考核　的过程中能更加深入了解学生的心理需要和信息需要，掌握　（ＯＳＣＥ）等先进考核模式，为今后教学考核提供最真实可靠　的第一手资料。　１．３　通过本研究能够形成系统全面的的形成性考核内容及　国高等教育法》明确指出“高等教育的任务是培养具有创新　精神和实践能力的高级专门人才”。护理高等教育的最终目　的就是培养具有创新精神和实践能力的高素质护理人才。　因此，护理高等教育在全面实施素质教育、开放教育中改革　当前的考试模式也成为了摆在高等医学院校护理专业教育　教学目前急需解决的课题之一。据此，笔者组织课题组于　评价体系，进一步完善课程考核改革方案，更新考核管理，以　全面推动课程考核改革的实施。　２研究对象与方法实施　２．１　对象分别将形成性考核应用前后的我校０８、０９两年　级护理本专科全体学生作为对照组和实验组。　２０１０年７月始对我校护理专业形成性考核评价体系的构建　与实施开展了研究，报告如下：　１研究目标　１．１研究成果能够成为我校护理专业形成性考试新模式，