试论中国少数民族教育现代化的建设

第７卷　第４期　漯河职业技术学院学报　ＶＯ１．７　ＮＯ．４　２００８年７月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｕｏｈｅ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｊｕ１．２００８　试论中国少数民族教育现代化的建设　卢小新　（广西师范大学教育科学学院，广西南宁５４１００４）　摘要：少数民族教育现代化问题是我国教育走向现代化中的一个重要组成部分，加快少数民族教育　发展，提高少数民族的教育水平，从而改善少数民族的生活，是构建和谐社会的重要举措。研究现代化　与教育现代化为加深民族教育的理解与研究提供了理论基础，我们应当在此基础上对少数民族教育现　代化问题有一个新的认识。当前我国正加大对少数民族教育的管理和支持力度，大力发展少数民族教　育事业，培养大批少数民族发展所需要的人才，努力促进我国少数民族教育现代化。　关键词：少数民族教育；现代化；建设；教育改革　中图分类号：Ｇ７５０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—７８６４（２００８）０４—０１Ｏ０—０２　他民族实施的教育。　一、对教育现代化的探讨　民族教育具有针对性、普遍性和多样性等特征。针对性　教育现代化是我国教育界研究的一大热点，也是当今一　是指民族教育专为有着共同文化的民族成员进行教育，培养　种世界潮流。石中英先生主持的中国教育专业委员会第八　他们热爱本民族的经济、社会和文化的情感与能力。普遍性　次学术研讨会对教育现代化的理解有几个方面：一是认为，　是指民族教育要遵循教育的一般规律，不违背国家统一的方　“教育现代化”就是教育“现代性”的实现；二是认为，“教育　针政策。民族教育作为我国国民教育的组成部分，其发展的　现代化”不仅是指教育现代性的“实现”，更重要的是指与教　方针政策应该与国家保持一致。多样性是指少数民族教育　育形态的不断变迁相伴随的教育现代性的“不断增长”的过　是一种多元文化教育，它的目标是培养学生的跨文化适应能　程；ｉ是认为，教育现代化是社会现代化的一部分，是教育活　力，给他们提供文化选择的权利和机会，使他们获得适应本　动适应社会转型（变迁）时期的各种客观需要，在“硬件”和　民族文化、主流文化所必需的知识、技能和态度。　“软件”上同时不断变革、创新和完善的过程。　（二）少数民族教育发展现状　顾明远先生认为，教育的现代化就是指传统教育向现代　目前，我国少数民族教育发展取得了一定的成绩。通过　教育转化的过程。所谓转化，并不是把传统教育抛弃掉，空　国家的帮扶和少数民族自身的努力，一个包括幼儿教育、基　中楼阁地去构建一个现代教育，而是通过对传统教育的选　础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的比较完　整而具有民族特色的教育体系已经初步建立，我国少数民族　择、改造、发展和继承来实现的。他认为，现代教育应该建立　教育事业进入历史最好发展时期。随着我国“科教兴国”战　在先进科学技术基础上，与生产劳动相结合，能够满足全民　略和西部开发战略的深入实施，民族教育事业得到长足发　学习需要。现代教育是现代生产的产物，教育与生产劳动相　展。各级各类学校的兴办，青少年儿童的入学率保持上升趋　结合足现代教育的普遍规律。本文比较赞同顾明远先生的　势；普九和“两基”收效甚大；少数民族语言和文字的创造发　看法。教育作为整个社会系统中的一部分，应该与先进科技　展，双语教学Ｔ作有了积极进展。少数民族教育呈现出良好　和科学方法相结合，参与社会现代化的进程，实现自身的现　的发展态势。　代化以适应社会不断变化发展和人们对教育需求１３益增长　但是，由于少数民族的自然和人文的原因，我国少数民　的要求。　族教育与内地相比明显落后，教育条件、教育方式和手段等　对教育现代化概念的界定，为研究少数民族教育现代化　与汉族教育还存在一段差距。一方面，我国的少数民族大多　提供了理论基础。　数居住在条件艰苦，封闭落后的边远地区，信息与交通极不　二、少数民族教育现代化的相关理论　发达；另一方面，由于大多数少数民族发展历史较短，民族素　质较低，少数民族普遍缺乏一种开放意识，对科学文化知识　（一）少数民族教育的定义与特征　缺乏认知和热情，对民族教育不重视。此外，由于民族教育　少数民族教育根据《中国大百科全书・教育卷》的定义　在课程设置、教学方法、师资队伍建没等方面照抄照搬内地　是：少数民族教育，就是在多民族国家内对人口居于少数的　学校的模式，在目的上追求趋同汉族地区教育，对民族地区　民族实簏的教育，简称民族教育。存中国指对汉族以外的其　的需要与民族的特点考虑较少，致使学校教育培养的人才在　收稿日期：２００８—０１一ｌ６　作者简介：卢小新（１９８２一），女，广两玉林人，广两师范大学教育科学学院２００６级高等教育专业在渎研究生。　第４期　卢小新：试论中国少数民族教育现代化的建设　１０１　民族地区有较明显的不适应性。这些主观和客观的因素严　重地制约着民族教育的健康发展和现代化的进程。　（三）少数民族教育现代化的表现　１．少数民族教育观念现代化　少数民族教育现代化在观念上是指能把握少数民族教　育发展的内在规律与时代特征，树立正确的少数民族教育观　与人才观，如全面发展的观念、民主平等的观念、多元化教育　的观念和素质教育的观念等。教育现代化理论认为教育观　念的现代化是教育现代化的前提。同理，少数民族教育观念　的现代化是少数民族教育实现现代化的前提，与一般教育观　念一样，少数民族教育观念是广泛的，是随着社会的发展而　不断发展的，少数民族在发展过程中只有保持与社会步伐一　致的观念才能保证其行为不落后。　少数民族教育观念包括家长、学生、教师、学校教育及其　管理者的教育观念。少数民族家长和学生接受现代化的教　育，教师具有追求卓越、为人师表的师德修养，具备良好的教　学基本功和技能技巧，学校教学内容、手段和方法的更新，教　育管理者用现代化教育思想武装自己，是少数民族教育观念　先进的表现。　２．少数民族教育设施的现代化　教育设施包括校舍设施、装备条件、信息技术、教育手段　以及科学实验室、图书资料等。由于少数民族聚居在偏远山　区，生活水平比较落后，一直以来，少数民族学校办学条件比　较艰苦，信息也比较闭塞，教育设施远远跟不上发达地区。　但是，近些年来由于国家和社会上的捐助，少数民族教育经　费有所增加，一些少数民族学校的办学条件有了很大的改　善，已初步表现出现代化气息。先进的少数民族教育设施能　让人对现代化有一种感性的认识，也是现代化给人的一种直　觉上的冲击。　３．少数民族教育制度现代化　长久以来，我国少数民族教育政策和制度极不完善，致　使出现相关问题时，无法可依。少数民族教育实现现代化必　须使其制度现代化，即建立与现代社会和民族的政治、经济、　科技、文化相适应的教育制度，包括少数民族的教育体制、民　族学校的办学体制与运行机制等。一般来说，教育制度的先　进与否往往关系到教育水平的好坏，在当前，除了要更新少　数民族教育观念，更新少数民族教育设施外，还必须建立起　一套符合现代少数民族教育理念和少数民族办学特色相统　一的教育制度。因为少数民族教育制度是少数民族教育得　以顺利开展的保障。　三、针对少数民族教育现实进行现代化建设的　方法　（一）尊重少数民族教育的统一性与多样性　众所周知，少数民族教育具有自身特色，与以汉族教育　为主流的教育表现不一样，具有多样化特征。当今社会，在　全球提倡经济一体化和文化多元化背景下，人们开始重视和　尊重少数民族教育的多样性，坚持统一性和多样化相结合的　发展思想。目前关于这一方面的研究，往往从中华民族多元　一体的历史发展格局研究出发，论述民族教育坚持统一性与　多样性相结合的重要性与意义所在。这些理论表明。发展少　数民族教育的现代化首先应该尊重少数民族教育的统一性　与多样性，在统一的国家教育方针、目标和政策等的领导与　管理前提下，发展少数民族教育的多样性，维护和丰富少数　民族教育，在其教育内容、教育方式和教育语言等方面不作　统一要求，让其遵循其内部教育发展规律和特点管理自身。　（二）提高少数民族文化的对外适应性　提高少数民族文化的对外适应性，是促进少数民族教育　现代化的一个关键。社会在其现代化过程中，产生了许多与　现代化发展相适应的文化，当然也有负面的因素产生。少数　民族文化对外来文化的选择如何会影响其自身的教育价值　取向。因此。必须提高少数民族文化的对外适应性，以促使　文化在立足其合理内核的基础上走向现代化，从而实现少数　民族教育现代化。　（三）倡导少数民族自我努力与国家、社会支持相结合　倡导少数民族自我努力，关键在于少数民族自身做好民　族地区人才资源开发与利用的问题，明了自身发展过程中需　要什么样的资源与人才，这样才能给少数民族教育指明方　向。从而，教育才能够培养少数民族发展所需要的人才。另　一方面，国家和社会不仅在少数民族教育经费上提供帮助，　还应该有政策与技术支持。要正确认识我国少数民族地区　经济、文化发展现状，采取特殊政策和积极态度为少数民族　教育创造条件。结合民族地区实际，通过技术入股参与民族　地区经济与教育建设，引导少数民族人民走民族教育与人才　培养可持续发展道路。　（四）加强少数民族教育制度改革　美国民族教育学者詹姆斯．班克斯认为：少数民族学生　学业低下的主要原因之一，在于缺乏合理的民族教育模式，　他们一直接受的是主流文化的教育模式。因此，加强教育制　度的改革，制定适合民族教育发展的模式，不仅是民族教育　能否适应民族地区经济社会发展需要的关键，也是民族教育　能否突破瓶颈、走出困境、实现现代化的关键。　（五）加强少数民族教育理论研究　对少数民族教育研究发现，当前我国对这一问题的研究　主要涉及四个领域，第一是研究如何进行少数民族双语教　育；第二是研究少数民族学校创办条件；第三是研究少数民　族教育机会公平问题；第四是研究少数民族文化传承与教育　关系的问题。少数民族教育涉及面很广，除了这些外，还有　诸如少数民族教育文化背景的特殊性，少数民族教育教师问　题，少数民族学生的心理发展问题等等，我们应该加强少数　民族教育理论的研究，用这些理论指导少数民族教育实现现　代化的实践。　参考文献：　［１］张应强．高等教育现代化的反思与建构［Ｍ］．哈尔滨：　黑龙江出版社．２０００．　［２］顾明远．关于教育现代化的几个问题［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／　ＷＷＷ．ｅｄｕ．ｅｎ．　［３］万作芳．教育现代化浅探［Ｊ］．教育探索，２０００，（９）．　［４］吴思震．中国西南边疆少数民族教育问题与发展对策　［Ｊ］．教育・教学，２００３，（６）．　［５］王勤，谢仁权．西部地区民族教育跨越式发展的思考　［Ｊ］．贵州民族研究，２００６，（４）．　［６］温军．民族与发展——新的现代化追赶战略［Ｍ］．北　京：清华大学出版社．２００４．　［７］郭文．理想与现实：民族教育发展中的问题及其解决新　思路［Ｊ］．广西民族研究．１９９７，（４）．　［８］何喜钢，王鉴．如何理解中华民族多元一体教育［Ｊ］．民　族教育研究，１９９９。（３）．　［责任编辑孟蕴华］