班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

各位老师：

大家好！

首先我很感谢学校领导能给我这个和大家一起交流学习的机会。相信在座的各位老师在班主任工作上肯定都有自己的独到之处。其实，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧！在这里，我想把我工作上的一些做法来和大家进行交流

一、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容不是放任自流。我觉得，当学生犯了错误时，我们一定要冷静处理；学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，摸摸他的头，有时自己批评学生后，会觉得语言有些苛刻，事后把学生叫到一边，单独与他聊聊，缓解学生心理的压抑，亦或在其它方面及时表扬他，使他明白自己还有很多优点呢。一个孩子的成长就是不断试错、反省、修正的过程，不让犯错，其实也就是拒绝成长！总之，给学生一个宽容的空间，允许学生犯错误，善待学生，让学生能在跌倒之后，学会自己爬起来，然后跑的更快更远，是我们教师所希望的。

二、不要吝啬对学生的表扬。

要多激励学生。一句表扬的话一次热烈的掌声等等，这些足以让一个低年级孩子兴奋好几天。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师用爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼

小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。

三、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我经常让学生想想自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有

宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

2009年10月23日