浅谈初中化学实验教学的有效途径

浅谈初中化学实验教学的有效途径

作者：邱明华

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第05期

【内容摘要】实验作为化学教学中不可或缺的内容，教师在教学中，通过从重视演示实验、对学生进行分组、增设趣味实验、多媒体辅助教学、开展家庭实验几方面进行探究初中化学实验教学的有效途径，让更多的学生积极参与到化学实验教学当中，让学生主动地探索知识，在学习过程中提升自身科学素养。 【关键词】初中化学 实验教学 有效途径

化学是一门最为常见的自然学科，在化学教学中，若想让学生更快地入门，更好地掌握化学知识，教师应不断强化实验教学活动，让学生在实验实践学习过程中更好地感知和体验化学学科的魅力，激发自我学习兴趣，从而将更多的学习精力投入到课程学习中，最终有效提高化学教学效率。为了充分激发学生的学习潜能，教师应改变传统教学方式，不断发挥化学实验教学的效能，笔者根据自身多年的教学实践经验就初中化学实验教学的有效途径问题作以下几点分析探讨。

一、重视实验演示

在初中化学实验教学中，实验演示是最为常见也是最为直观的教学手段，通过实验演示能够更好地表达化学概念的基本原理，通过操作能够让学生更形象、直观地观察到化学实验的基本概况。当然，在实验演示之前，教师应做好充足的课前备课准备，准备好各项流程操作的仪器、药品等，在实验演示过程中，应正确、规范化进行操作，保证实验环境的安全，实验现象明显，从而引导学生进行分析验证，让学生在思考、质疑中找到结论。 二、注重学生分组

传统教学以教师为中心，在课堂教学中教师往往没有预留给学生活动学习的机会，在化學实验教学中也是如此，大多数时候化学实验操作是由教师执行的，教师认为这样的教学模式能够保障学生的人身安全，减少不必要的课堂教学时间的浪费，提高实验课堂教学效率。熟不知，这样的教学方式严重阻碍了学生的能力发展，学生缺乏实践操作，其动手能力、思维能力、观察能力发展均受到了不同程度的影响。学生只有亲历并参与了整个实验过程，才能获得更深刻的学习体验，才能更好地感知化学知识，继而不断巩固自身所学的化学知识，并将抽象的、逻辑性的化学概念、原理等知识进一步深化理解，最终有效提高学生的化学知识水平。在实验操作之前，应根据学生的学习情况对其进行合理分组，从而充分激发学生的潜能，将勤于思考、善于观察、语言组织、表达能力强的不同类型（优点）的学生分为一个小组，从而使其各自发挥自身的优势和特长，最终有效提高小组实验效率，促进每位学生的个性化发展。

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三、增设趣味实验

初中阶段的学生其好奇心比较强，初中学生在初步接触化学时，容易对各种类型的化学现象产生浓厚的探索欲望。为此，教师在化学实验教学中应充分抓住学生的这一心理特征，并根据教学大纲以及教学目标要求，为学生创造趣味性的学习课堂，尽可能为学生增设一些生动的趣味性实验，从而更好地激发学生的兴趣，调动学生的学习参与度，让学生以高涨的学习热情投入到化学实验活动中来，让学生在趣味性的化学实验中增进对化学知识的了解，更进一步掌握相关的化学知识，最终有效提高教学效果。 四、辅助实验教学

传统教学主要通过板书的形式进行授课，为了提高教学效率，教师应与时俱进，善于借助现代化教学设备进行化学实验教学。比如当学生学习到某些耗时较长、危险系数比较高、或者污染比较严重的化学实验时，对于这些可控性不强的实验并不适合在课堂教学中进行操作，为此，教师可以借助多媒体教学设备将实验操作原理和过程、现象等通过视频或动画的形式展现给学生看，学生在视听等感官刺激下可以更好地理解实验内容，包括实验的基本原理、操作步骤、流程以及现象等，这样的多媒体教学无疑是一种有效的教学手段和方法，可以很好地增强学生对化学知识的了解，其教学内容也比枯燥的课本教材讲解更易被学生所接受。辅助实验教学不仅提高了实验的真实性和直观性，还能进一步深化学生对化学原理、现象知识的了解和把握。

五、开展家庭实验

教学实践表明，局限于课堂教学的教育对学生的综合能力提升产生了严重的不利的影响，为了提高教学效率和质量，应将教育拓宽和扩展到生活的方方面面，尤其是化学实验教学，更应该将课堂实验教学延伸到课外。开展家庭实验是一种较为高效的课外实验教学方法，通过家庭实验教学能够较好地激发学生对化学知识的学习兴趣，增强学生的学习动机，让学生更为主动、自觉地进行实验活动。在开展家庭实验之前，教师应为学生讲解和传授安全实验操作的相关知识，告知学生实验操作过程中需要注意的事项等，让学生在家中以团队合作的方式或自主、独立的形式完成实验，从而培养学生的团队合作精神，提高学生的实践技能水平，有效节约课堂教学时间。

总之，初中化学实验教学对学生的分析能力、观察能力、思维能力以及创新能力等培养起到了极为重要的推动作用。在具体实验教学中，教师应高度重视化学实验教学对学生的启蒙作用，根据学校的自身特色以及学生的学习情况尽可能创造更多的化学实验机会，从而让更多的学生积极参与到化学实验教学当中，让学生主动地探索知识，在学习过程中提升自身科学素养。

【参考文献】

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[1] 徐茂坤、毕研成. 例谈初中化学实验教学策略[J]. 中国教育技术装备，2017 （07）. [2] 郭悦梅. 对初中化学实验教学的几点思考[J]. 学周刊，2014（23）. （作者单位：江苏省苏州工业园区娄葑学校）