如何用好前五分钟来提高课堂教学效率

辔　教学方法　躲　臻　ｌ臻　◎姚珍（金坛市华罗庚实验学校　２１３２００）　一节好的数学课，不但要有老师的精彩讲述、剖析，还要　４４分钟后，９８００个太阳能装置会自动开始工作．１００天以后　有学生的融洽配合．要使学生能完全融人到课堂中来，我认　飞船就可以环绕金星航行，开始拍照，然而，出人意料的是飞　为这需要数学老师别具一格的引入．好的导入。能引人人胜，　船起飞不到４分钟，就一头栽进大西洋里．后来，经过详细调　渐入佳境，而不是望而止步：好的导人能充分发挥学生的主　查．发现在把资料输入电脑时，有一个数前面的负号给漏掉　体作用，在通往成功的道路上能大踏步前进．俗话说：“良好　了．这样一来，原来的负数变成了正数，使整个飞船计划失败　的开端是成功的一半．”它恰如其分地提醒我们，一堂课的前　了．一个小小的负号，使美国航天局白白耗掉了一千万美元　五分钟是成功的关键环节．否则会影响到整个教学的成败．　和大量的人力和时间．通过这触目惊心的事实，使学生从随　例如．在上“探索规律”这一课时，可以引用伟大的生物　随便便的态度中醒悟过来，对数学计算的准确性有了足够的　学家巴甫洛夫的话：“观察，观察，再观察！”提醒学生，你们能　认识．整节课学生都会做到认认真真、一丝不苟，甚至这事永　通过观察发现下面的规律吗？这样既导入了新课，又激发了　记在心，运用到将来的学习和工作中去，终身受益．　学生学习的积极性．在课堂教学中适当运用情景教学也会受　数学并不都是抽象的东西．它恰　到很好的教学效果．例如，在上“比例线段”中的“黄金分割”　与我们的生活是紧密联系的．例如，在　时，可提出这样一些问题：（１）为什么老师上课总是站在讲台　讲“三角形全等判定”时．可提出问题：　的偏左或偏右处？（２）大大小小文艺晚会，你有没有发现节目　一块三角形形状的玻璃被打断成两　主持人重来不站在舞台中央说话？（３）出示两张照片，一张照　块，如图，要配成一块同样大小的玻璃，用不用将两块都带　片上的人在画面正中间．另一张照片上的人在黄金分割点　去？如果只允许带一块，那么应该带哪一块去？为什么？由此　处，同时问学生，你们认为这两张照片，哪一张拍摄效果好一　引入三角形全等判定ＡＳＡ的教学．使学生明确课程的具体　些？（４）观察国旗上的五角星和屏幕上事先画好的一个五角　目的和意义．学生的学习动机便由潜伏状态进入活动状态，　星（一般化的），这两个五角星你认为哪一个更美一点呢？……　把学生的注意力迅速引向教学任务和教学程序中去．再如，　然后根据大家毫无疑问的判断，引出黄金分割点．为什么叫　在学习平面直角坐标系时，先让学生体验位置确定的方法．　黄金分割？这是由于，这样分割的一条线段，在科学技术、生　比如，要求一名同学说出其他同学的位置（如第三排第五列．　产建设、文化艺术等方面都有着像黄金一样极其宝贵的应用．　第五排第三列等），引导学生感知，表示一名同学的位置通常　这样上课抓住了学生的心．一开始就能引起学生重视，使比　要用两个数字．通过比较类推的方法，很自然过渡到本节课　较抽象的概念变得具体形象，易于接受和掌握．　所要学到的内容上去，使学生清晰地认识到所学知识是与实　兴趣是学习的先导。激发学生的兴趣，可与学生共同做　际生活紧密联系的，引起学生的求知欲．对所要学习的内容　游戏，构造悬念．例如．在讲“去括号”时，可拿出事先准备好　感到有趣，提高学习本节课知识的自觉性和积极性．　的扑克牌，让学生根据游戏规则进行具体的操作，而老师不　数学并不都是猜想、归纳、推理和计算，有时也可以让学　看牌，进行猜牌、算牌游戏．游戏规则的第一步是将牌分成　生动动手．提高课堂教学效率．例如，在讲“三角形内角和定　左、中、右三堆，各堆的张数要相同，但张数不限；第二步是从　理”时．可让学生拿出事先准备好的三角形纸片，把三角形的　左边一堆拿出两张放人中间一堆：第三步是从右边一堆中拿　三个内角撕开，并把三个内角拼在一起（要求是：三个顶点重　出一张放人中间一堆：第四步是从中间一堆向左边运牌，使　合，相邻的两个角的一边也重合），学生马上可发现，三角形　左边一堆牌的张数加倍．随后教师即可猜出中间一堆还剩五　的三个内角和等于１８０度，由此引入三角形内角和定理，通　张牌．老师的神机妙算．学生急于想知道原因和道理，于是产　过学生的实际操作，提高了他们的观察力和思考力，使抽象　生了强力的兴趣，注意力全都集中到课堂中来，由被动接受　的问题变得通俗易懂．　改为主动接受新知识．　事实证明．好的开端能在几分钟内把学生的注意力集中　采用歌谣作为导语，生动有趣，读起来朗朗上口，易于被　起来，激发学生学习数学的兴趣，产生强力的求知欲，从被动　学生接受，可以在最短的时间内激发学生的兴趣．例如，在讲　学习到主动学习，到再创造学习．德国心理学家哈尔门・艾宾　“字母能表示什么”时．可以这样引入：一只青蛙四条腿．两只　浩斯在《论记忆》中说过：“保持和复现，在很大程度上依赖于　眼睛一张嘴．扑通一声跳下水：两只青蛙八条腿，四只眼睛两　有关的心理活动的第一次出现的注意和兴趣的强度．在一次　张嘴．扑通两声跳下水：……学生自然而然会更在后面说了　生动鲜明经验之后，被烫伤了的儿童就避火，挨了打的狗见　起来．在学生情绪高涨的时候．提出问题：０只青蛙呢？学生会　了鞭就逃．”总之，一节课有了良好的开端，能使学生的情感　马上积极思考并回答问题．师生关系非常融洽。共同沐浴在　迅速转入教学目的所需要的境地，注意力集中到课堂上要突　愉快的感受中．　破的重点和难点上，保证在整个教学过程中，师生双方的积　数学既需要严密的思考，更需要精确的计算．例如，在上　极性始终集合在一条线上，巧妙地启发学生的思维，为学生　“有理数混合运算”的复习课时，学生计算正确率不高，实在　创造了轻松的气氛，发展学生的语言表达能力、思维能力，并　挠头．不妨给学生讲一个真实的故事：１９６２年，美国发射了一　能培养独立分析问题和解决问题的能力，从而提高课堂教学　艘飞往金星的“航行者一号”太空飞船，根据预测，飞船起飞　效率．　数学学习与研究２０１０。１２