初中英语学科教学中学生核心素养的培养浅析

初中英语学科教学中学生核心素养的培养浅析

作者：陈培辉

来源：《读写算》2020年第03期

摘;要 在初中英语教学中更加注重学生的全面发展，这就进一步表明原本传统落后的灌输性教学模式已经不能满足教学现状，教师要及时的转变教学理念和教学手段，提升自身的教学水平，在实际的英语教学中重视和关注学生核心素养的培养，让学生产生一种良好的学习意识，为学生提供更加广阔的发展空间。

关键词 初中英语学科教学;学生核心素养;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0083-01

在初中英语教学中要想更好地培养学生形成良好的核心素养，就一定要明确培养学生核心素养的阶段性要求。還应采取措施来显著的提升教师的专业性技能和综合素养以及加强初中英语核心素养教学工作和实际生活之间的联系等可行性方式，提升学生的核心素养。 一、针对于影响学生形成核心素养主要原因的分析

当前在初中英语课堂教学中存在着很多的问题有待进一步完善，正是由于这种数学问题的存在在很大程度上阻碍着学生核心素养的形成。第一，“重理论，轻实践”在初中英语教学工作中依然存在。因为在传统的教学中教师和家长只是一味地注重学生的学习成绩，从而忽略了学生自身综合能力的培养，学生的自主学习能力以及创新能力也就不能的达到有效的训练和提升，促使学生在学习中被动的接受知识。第二，初中英语课堂教学还缺少课外知识和实践教学的延伸。一般情况下教师只重视课堂上四十五分钟的教学实践，对于学生的实践教学工作存在着懈怠，这就导致学生没有太多的机会进行课外实践和自主探究，不仅阻碍了学生核心素养的形成，还影响学生主观能动性的发挥。第三，教师不注重英语教学手段的创新和优化。一些教师在实际的英语教学中还一味的沿用传统的教学手段，采用灌输性的教学模式，进一步导致初中英语教学进入“哑巴英语”的误区中，一些学生们只会写英语和认识英语，但是却不能准确独处英语和听写英语，也就违背了新课改下培养学生核心素养的教学原则。 二、针对于有利于促进培养学生形成英语学科核心素养可行性对策的分析 （一）明确初中英语课堂教学培养学生核心素养的阶段性要求

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在初中英语教学中要想更好的培养学生形成良好的核心素养就一定要明确培养学生核心素养的阶段性要求。教师在教学中要具有明确的教学方向，从而在完成教学工作的同时落实培养学生核心素养工作。那么教师就可以将学生的核心素养体系作为教学依据，再为学生们合理的制定可观察评估的培养计划。从而实现不同阶段的教学目标能过相互衔接，达到承上启下的作用。如果当教师向培养学生的批判性和开放性思维时，在新课改政策下对初中英语教学也存在着相应的要求，从而方便教师顺利的从不同环节中进行英语教学，通过结合相关英语教学材料来为学生们合理的设计教学活动，最终实现学生思维品质得到良好的培养和提升。例如，当教师为学生们讲解“How do you get to school？”这一节内容时，教师可以先为学生们准备一个从某同学家到学校的小地图，然后再合理的将学生们分为若干个学习小组，让学生们在相互合作和设计的前提来来找到一条最合适的路线，并且学生们还要注重听取其他同学的建议，然后再对问题深入的思考和合理的创新。

（二）注重初中英语教学工作和学习实际生活之间的联系

教师一定要重视初中英语课堂教学和学生实际生活之间的联系，知识来源于生活，教师一定要将学生的实际生活和教学工作有效的结合在一起。本身对于英语学科来说，就具有一定的抽象化，学生在学习时难免会出现厌学、消极的心理，教师就要实现教学工作和生活之间的联系，提升教学的有效性。例如，当教师在为学生们讲解“I’d like some noodles”这一节的内容时，就可以合理的创设一种和生活联系的教学情境，在课堂中教师给学生提出具有针对性的问题，像“What to eat breakfast？”“The students have breakfast yet？”等来引出本节的教学内容，再为学生们创设一种和餐厅相关的生活情境，让学生们扮演消费者、店员以及老板等来开展对话学习。让学生在这种学习氛围中提升学习效率和积极性，达到学以致用的目的，在培养学生养成良好的交际能力的同时形成英语核心素养。除此之外，口语练习对学生形成良好的核心素养也有着促进作用，教师在实际的教学工作中也需要采用多样化的教学模式来提升学生的口语能力，而适当地利用讨论教学法、角色扮演法等来进行学生核心素养的培养都能够达到理想的教学效果。并且教师在学生讨论和沟通的过程中也可以及时的发现学生存在的不足和缺陷，帮助学生有针对性的改正学习中的误区。

除此之外，教师还应当采取措施来显著的提升自身的专业性技能以及综合素养，从而落实培养学生核心素养工作。教师就一定要意识到英语课堂学习不仅是要培养学生的语言能力以及考试能力，还要将培养学生的学习能力、思维能力作为主要教学内容。

综上所述，教师在初中英语课堂教学中不应当把培养学生的核心素养只停留在口头授教上，而是要付诸实际的行动来落实培养学生核心素养的教学工作。只有这样学生才会更好的融入到英语学习氛围当中，提升学生的主动性和积极性，为促进自身的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[1]胡翰芮.基于英语学科核心素养的初中英语导学案设计与运用研究[D].云南师范大学，2018.

[2]付祝兰.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性的研究[D].合肥师范学院，2018.