《交通运输业》教学设计

优秀教学设计ｆ　ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ　（１）预习成果展示　养学生从图表中获取信息的能力及合　作学习能力，体现面向全体、因材施教　的理念，尽可能给每个学生提供展示的　舞台。　５．我总结，我收获　主要以学生为中心，以学生发展为目的，　提高学生学科素养，尤其是读图、用图、　分析问题的能力。　２．在教学方式上　师：下面，我们请几位同学上讲台　来，通过课前在网络上搜寻的资料，以　数字故事的形式展示自己对我国主要　公路及家乡的调查研究隋况。　设计意图：培养学生搜集资料、分　析整合资料的能力；联系生活，学习生　活中的地理。　（２）对比分析公路与铁路运输的　特点　克服了传统的单一讲授方式，提　倡探究式学习，通过各种活动的设计，　体现了先学后教的理念，在活动中采用　学生结合本节课的学习，从知识、　能力、方法以及感受体验等方面盘点自　己的收获、突出生生、师生的交流共享。　师总结。　设计意图：通过此环节的设计，让　了自主、合作、探究等学习方式，改变了　学生的学习方法。有助于引导和鼓励　学生独立思考，注重学生体验，在体验　中增强兴趣，培养能力，形成主动学习　的态度，让学生喜欢地理，从而走进地　理、研究地理，力求每一位学生都能得　到应有的发展。　３．在学科特点上　教师课件出示公路运输和铁路　运输在运量、运速、运价方面的数据，　学生学会整合所学内容，找出自己课堂　上的主要收获、不足以及今后学习中需　学生通过数据分析比较，得出结论：公　路运输灵活，适合短途运输；铁路运量　注意的事项，为今后的学习提供借鉴，　学会学习的方法。　大，适合长途运输。　设计意图：学会用数据分析归纳问　题的方法；学以致用。　（３）分析交通运输网络的分布特点　教学反思　我们认为该设计主要有以下四个　突出的优点。　１．在设计理念上　充分体现“图导图练”的地理学科　学习方法，在读图、用图的过程中，掌握　了方法，提升了学生的学科素养，培养　了学生的创新精神和实践能力。　４．在整体教学设计上　教师课件出示中国交通运输网图，　学生分析以下两个问题：①我国交通运　①在教学设计中充分利用多种媒　体的优势，构建了基于现代信息技术的　地理课程。②落实了学习生活中有用的　地理理念，如从学生谈身边的交通工　输格局有什么特点？②请结合自然和人　文方面分析原因。要求：学生先独立思　考，两分钟之后组内交流，找一两个组　到电子白板前展示交流。　注重了四个结合。即课堂上的动与　静的结合，教材与生活的结合，学生已　有知识和新知识的结合，知识、能力和　具，到最后设计交通运输路线，体现了　从生活中来到生活中去。③课堂是学生　获取知识、发展能力、形成情感态度与　情感态度价值观的结合。　在学生回答的基础上，教师总结。　设计意图：加强知识间的联系，培　价值观的主阵地。所以我们的课堂设计　交通运输业　教学设计　尹彦妍钱茜包雷创新整合点　运用视频资料创设教学ｆ青境；时尚　３０　中国信息技术教育２０１２／０２　江苏省苏州市立达中学校　崭新的地理信息能引发学生学习地理的　热情　电子地图、图片的收集与运用等。　教材分析　本节内容是湘教版（（初中地理》八　ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｏｎ　优秀教学设计　年级第一章　中国的主要产业》的第四　节　交通运输业　。以交通运输业为主　线，分述交通运输业的作用、发展及两　种主要的交通运输方式——公路与铁　路，各部分内容、体系间有紧密的顺应　情感态度与价值观目标：通过苏卅ｌ　加、运网的扩大和完善、运输能力的提　高等。　新旧交通现状视频认识到社会的Ｅ１新　月异，感受新中国建设的伟大成就；通　过“红色旅游路线”的设计，创设积极　教师出具资料，通过今昔数据对　比展示目前我国综合运输网络基本形　的学习氛围，在学习过程中进行红色宣　传教育；小组讨论、议题辩论的形式形　成，交通运输设施和装备水平步人世　界先进行列，运输能力迅速提高。　逻辑关系，以交通业概述为起始，分论　为终点。本节内容居全书之首，以中国　重要的产业部门引领全书，为后期全国　省级行政区的学习奠定基础，且融会贯　通到以后各章节内容之中。　学生分析　初中学生已具有较丰富的生活经　验、学习能力，能从周边事物的发展变　化中提取要素、分析原因。交通为其比　较熟知的日常出行方式，对交通运输业　已建立起基本的认知，通过图片、影音　的感知能较好产生共鸣，但学生在综合　分析、勾勒要点、整体思维上仍较缺乏，　需要在教学中多使用类比、综合、比拟　等方法手段，　系化、条理化而又不失创造性。　教学目标　知Ｙ，－ｂ技能目标：了解我国交通运　－输业的巨大成就与发展；认识交通运输　业的巨大作用；能运用地图说出我国交　通运输网络的大致分布格局及其原因；　掌握我国主要的铁路线。　过程与方法刖ｌ示：通过多样的案例　以“辩一辩”、“议一议”、“想一想”、“比　一比”等形式，实现互动的学与教；通过　飞机与高铁的“选一选”学会多角度、多　方面考虑、分析问题；在中国与俄罗斯　交通运输网络分布的对比学习中，初步　学会用对比、前后联系、综合的学习方　法分析问题。　成向上的教学气氛，在共同探讨的情境　下学习、思考，更好地相互合作。　教学过程　１．导入　教师播放ＰＰＴ　苏州城交通古今　对比》（突出苏州的水乡特色，水运的发　展以及陆上交通网的建设），引导学生　观看Ｇｏｏｇｌｅ　ｅａｒｔｈ，直观展示苏卅旧前　的交通网络。　师：我们苏州市的交通运输业日　新月异，对人们的生产生活和经济产生　了重大的影响，人们出行方式多样化、　便捷化，从船到汽车、火车、高铁、轻　轨…－．夕　资大量涌人，特别是进入了高　铁时代，使苏州融入上海一小时经济　圈，真正成为上海的后花园，另外轨道　交通对城市布局、房价产生积极的影　响，同时也加强与外部地区经贸、文化　等多领域交流。那请大家在观看课件　和地图的基础上，来谈谈交通运输的飞　速发展对我们苏州的影响。（板书：一、　交通运输业的发展和作用）　在学生讨论的基础上，教师总结。　２．全面了解　师：苏州交通的变化只是新中国成　立以来中国交通变化的一个缩影，这个　变化不仅体现在从传统手提肩扛到牲　畜驮运，再到现代的海陆空全方位立体　化的交通，还体现在交通线路长度的增　师：大家知道交通运输业最大的　作用是什么吗？沟通！沟通自然得有进　有出，苏州近年经济的发展断然不是闭　门造车所获得的，也需要从外地输入物　资，并向外地输出物资。现在请同学们　思考以下两个问题，明确应该从哪些方　面来进行分析？（运费、运量、速度、覆　盖面……）　①闻名全国的苏州大闸蟹即将大　量上市销往海内外，现有ｌＯ００对优质大　闸蟹将运往南京，你会选择哪种运输方　式呢？为什么？　②炎炎夏日用电高峰来临，现有　１０００吨原煤将从山西大同运往苏州望　亭火力发电厂，你会选择哪种运输方式　呢？为什么？　学生思考，并明确问题①采用公路　运输，问题②采用铁路运输。　师：从以上两个问题我们可以看　出，公路和铁路运输都属于陆路运输。　铁路运输的优势：运量大，运逮决，历史　悠久，全国铁路网络基本建成、覆盖面　广，国防功能突出等。铁路运输是我国　最重要的交通运输方式。公路运输的优　势：机动灵活，速度较快，适应性强，可　以满足“门对门”的要求，把客、货直接　送达目的地。　３．逐步深入　教师通过Ｆ　ｓｈ展示　线　中国信息技术教育２ｏｌ２／ｏ２　１　３１　优秀教学设计ｌ　ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　的“三横五纵”。（板书：二、铁路运输）　师：现在，请大家根据我国铁路干　线图，设计一次红色之旅（从石家庄到　上海），可查询列车时刻表。　提供参考路线设计：石家庄一徐　￣ｌ＇ｌ－上海（中共一大会址）。（京九线：石　家庄一商丘；陇海线：商丘一徐州；京沪　线：徐＃１－上海）　学生分小组进行路线设计，完成　京乘坐高铁更划算。　教师补充知识：中国高速铁路网　预备建成“四横四纵”（四纵：北京一上　海；北京一香港；北京一哈尔滨／大连；　乏，对交通运输需求较弱。　４．知识迁移　俄罗斯的铁路网分布为何是西密　东疏？启发学生仍然从自然与人文两个　方面来进行分析。　５．小结　上海一杭州一深圳。四横：青岛一太原；徐　卅Ｉ一兰卅『．南京一成都；杭￣Ｈ－长沙）。　师：作为铁路运输的胞弟，同属于　陆路的公路运输也以它自身优势成为　我国短途运输的主要方式。（板书：三　公路运输）　教师通过ＰＦ＇Ｆ展示全国公路运输　交通运输就如同我们身体内部的　各个大大小小的血管网络，广袤地分布　在祖国河山的各个角落。其数千年的发　展历程，浓缩着整个人类文明的进步与　任务，同时分组找出南北向和东西向铁　路并考虑以下问题：①中国有哪些南北　向、东西向铁路？②这些铁路的命名由　来是什么？③这些铁路经过哪些重要　城市？　发展。当我们环顾四周，它早已融入了　生活、引领着社会高速向前行驶。　教学反思　教学手段的现代化、教育方法的　多样化、教学理念的内化使得“整合　网，并提出问题：为什么全国铁路、公路　网络分布状况都是西疏东密？（可从自　然、人文两方面来进行分析）　师：现在我们国家的铁路建设进　学生思考并得出结论：自然：东部　地势平坦，有利于发展交通运输设施　建设；西部地势高，地形复杂，不利于发　展交通运输设施建设。东部气候温暖　入了高铁时代，和解放前的铁路运输比　较，高铁的速度有了极大的提升。那请　同学们想想，从苏州到北京坐飞机还是　点”在教学中的效用日益增大，初中地理　教学课堂的活动化、内容的多样化探究　日渐成为教学的主流，学生对于学科的　兴趣虽是源于内在的感知，但更多是　起于外在因素的诱发，教学中通过教　学手段将内容生活化、呈现方式有趣　高铁更划算？可以从哪些方面来考虑？　（耗时、晚点率、票价…－－）　学生参考网络上高铁的相关资　料，得出结论：高铁较飞机优势明显，晚　点率低，票价较便宜，因此从苏州到北　湿润，西部气候干旱，青藏高原气候寒　冷，很多地区难以发展交通运输业。人　文：东部地区城市、人１：３集中，经济发达，　资金雄厚，对交通运输需求旺盛。西部　地区城市、人口稀疏，经济落后，资金缺　且富有探究则更容易激起学生对知识　的欲望。　交通运输业　教学设计点评　范光清ＮＯＣ活动评委／河北省石家庄市教育科学研究所　ＮＯＣ活动的网络教研团队赛项，能　特色的教学设计。以上两个教学设计　下几方面。　凸显出信息技术在课堂教学和团队教　就是第九届ＮＯＣ活动网络教研团队赛　项初中地理组的代表，其突出特点有以　紧抓学科特点，彰显学科魅力　地理学科的两个显著特点是综　研中的强大作用，从而涌现出一些富有　３２　中国信息技术教育２０１２／０２