1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，尤其是三至六年级，学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。
2、学生的字词积累不够，基础知识掌握不牢固。中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。 二、数学学科
1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。
2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。 三、英语学科
虽然这次考试英语成绩比以前有所进步，甚至个别班级居镇前列，但是整体成绩不高，与西南望、北腾村等学校还存在较大差距。一部分学生对单词掌握不够牢固，英译汉错误较多。学生的听力较差。 其中四年级、六年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。 四、科学、品德学科
一些教师开课较晚，把主要时间放在了语、数上，只在临考试前几天，突击上课，赶进度，效率低，学生没有时间消化所学知识，记忆不牢
固，致使成绩不高。
从这次考试学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是既有学生的，也有家庭的。
从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作： 一、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质量。
二 、进一步作好常规工作。把各项常规工作做到平实，落到实处。 三、认真做好培优辅差工作，对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。
四、 语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。 五、 数学学科应加强基础知识的教学，提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的
整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。
六、英语学科要加强语音训练，让学生读准、记住单词，在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。对话教学要精讲多练，以练为主，让每个学生都想说、会说。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆提高学生的英语成绩。不能让学生在课堂上说的起劲，下课后忘得干净。 （二）教导处工作改进措施：
（1）坚持“严、细、实、恒”抓常规管理。如：日查周评月汇总、常规展览与每周的常规检查相结合。每周检查小组对照自评表量化赋分，展评完后，检查人员写好总结，并开好反馈会。会后，老师根据自身存在的问题进行整改，检查人员接着对整改情况进行检查。 （2）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（3） 抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（4）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，
向40分钟要质量。
（5）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（6）学校值班领导每天不定时巡课至少三次，检查教师按课表上课、课堂教学常规等情况；并做好记录。以此加大对课堂教学的监督和调控力度。
总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正态度，树立质量意识，明确责任，扎扎实实抓常规、不移余力提质量，我们的教育教学质量一定能得到提高。
五、今后努力的方向： （一）各学科整改措施： 1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。 （5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语方面要加强语音训练，让学生读准、记住单词，不能让学生在课堂上说的起劲，下课后忘得干净。对话教学要精讲多练，以练为主，让每个学生都想说、会说。
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