《4.1 爱护水资源》教案1

知识技能 教 学 目 标 过程方法 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源 在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识 学习写调查报告 学 生 活 动 回答：重要，不可或缺… 倾听 设 计 意 图 唤起学生对水的重要性的认识. 自然地引出新课 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也教学内容及教师活动 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离 开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江 大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古 代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格 里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流 域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说 没有水就没有生命，就没有人类文明。 各抒己见：应爱设问：水如此重要，我们应如何对待给予护水资源…。 我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况） 自主学习教材59证实了自己的自学能力。 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 页----61页内2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 容，找到问题答案 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 学生活动 总结。 交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水 讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。 设 计 意 图 培养总结归纳的能 力。 通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。 问题和生活联系紧密，学生（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？ 【启示】节水从我做起 让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。 【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题） （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源有哪些？ ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。 我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染） 结合实际讨论交流，说出自己见解。 反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。 结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。 结合实际，讨论回答。 容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。 从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。 通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。 (3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 教 学 反 思

自学教材内容，相互交流回答问题。