作用
摘要：
在新入园的小班幼儿中，出现幼儿注意力分散，容易被外界干扰等现象比较普遍，主要表现为动手能力和表达能力较弱，自控能力差，注意力难以集中等等。怎样更好地帮助幼儿养成良好的倾听习惯，培养幼儿专注力呢？本文从分析小班年龄段开展手指操对幼儿大脑发展的意义出发，介绍了在小班幼儿一日活动中运用手指操教学活动的实施过程，最后总结得出幼儿手指操的练习对促进小班幼儿注意力发展和语言智能发展方面起到了积极的作用。
关键词：小班幼儿 手指操 注意力发展 一、问题的提出。
在现实生活和幼儿园中，我们经常可以看到有的孩子学习、记忆、逻辑思维能力特别强，但往往缺乏很好的耐心和静心，做事“三分钟热度”；有的孩子在活动中看似很专心，实则小脑袋处于游离或自我沉浸状态，根本没有在听老师或同伴在说什么；也有的孩子会被外界一点点动静吸引，而出现不专心的现象。在新入园的小班幼儿中，这种“注意力不够集中”的现象尤其普遍。这些孩子往往会出现好动、坚持性差、学习能力弱等现象。
分析小班幼儿注意力不够集中的原因，除了有多动症或剖腹产等引起的先天原因之外，其实更多的是由于幼儿对活动内容缺乏兴趣，从而导致注意力分散。
那么在幼儿园小班年龄段，教师应该如何选择幼儿感兴趣的活动内容？怎样使孩子的注意力得到发展呢？
二、在幼儿园开展手指操教学的意义。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”；著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”。在婴幼儿时期循序渐进地让幼儿做手指游戏或手指锻炼，可以激活幼儿大脑皮层的许多神经细胞，从而刺激他们的大脑更好地发育。对于幼儿来讲，手指的活动就是大脑的体操，活动手指大脑就可以得到锻炼。而且手指操通过左右双手的共同参与和互动，可以很好地促进左右手的平衡发展，从而能有效地开发、平衡左右脑的潜能，促进幼儿的有意注意。
小班幼儿刚刚从家庭进入幼儿园的集体生活，对于这些3周岁左右的幼儿来说，手指操是他们喜闻乐见的一种活动，它取材方便，操作简单，不仅可以一边朗朗上口地念儿歌，还可以一边动动手指做游戏。因此，我们在小班幼儿中，开展了手指操的教学实践和研究。通过教学实践，取得了很好的教学效果。
三、手指操在小班教学活动中的实践及研究。
（一）多渠道收集手指操素材，通过整理和筛选编排适合的手指操教材。 我们对手指操的内容进行了收集、整理和筛选，根据小班幼儿的年龄特征及研究的目标选择编排适合小班幼儿的手指操儿歌。在选编手指操教材的时候，我们遵循以下几点规则：
1.
手指操作品的挑选要有明确的目标，作品的内容要符合幼儿左右手同时发展的需要。
2、手指操儿歌的内容要从幼儿的兴趣出发，内容要短小、语言生动有趣，读来朗朗上口，为幼儿喜爱。
3、手指动作的编排顺序要从易到难，循序渐进，符合小班幼儿手部肌肉发展的规律和学习的特点，从易到难，循序渐进。
4、适当地进行仿编和创编手指操作品，丰富手指操的形式。 （二）多种形式开展手指操的教学。
1、将手指操的教学贯穿于幼儿的一日生活活动中，减少过渡环节的消极等待。
手指操作为一种操作性的游戏，不受空间、时间、材料等限制，简单易学、有趣又好玩。它可以在老师需要时，随时与幼儿一起进行游戏。将手指操贯穿在幼儿在园的一日活动活动中，不仅可以使幼儿始终保持良好的情绪状态，同时也可以减少幼儿消极的等待现象，使幼儿园一日活动中的各个环节过渡自然。
2、将手指操融入到集体教学中。
手指操可以和集体教学活动相结合，丰富集体活动的形式。如在语言、音乐等教学活动中，有些儿歌、歌曲作品生动有趣，非常适合创编手指动作进行表演，我们就在原先作品的基础上加入教师或幼儿自己创编的手指动作进行手指操的表演，如：歌曲《小老鼠上登台》，教师和幼儿一起为歌词创编了相应的手指操动作，既帮助幼儿理解记忆了歌词，又增加了歌曲的趣味性，幼儿非常乐意边唱边进行手指表演。
（三）让家庭参与到手指操的学习中来，开展丰富有趣的亲子活动。 在现实生活中，家长对手指操接触较少，所以，我们将手指操延伸到家庭中去，让家长也参与到幼儿手指操的学习中来。
四、开展小班幼儿手指操教学对幼儿注意力发展的积极作用。
手指操的教学活动不仅深受家长和孩子们的喜爱，对幼儿的注意力发展和多元智能的发展起到了积极的作用。
（一）幼儿练习手指操的过程中，促进了幼儿观察的能力和记忆力。 在手指操学习过程中，幼儿往往需要观看或模仿教师的手势、动作等，对手的动作、造型进行形象记忆和识别，而且手指操的练习需要幼儿边说儿歌边用手指做出缠、绕、张、合等各种肢体模仿动作，在念诵的过程中还能调动幼儿听、说、想等各种器官，幼儿在念诵儿歌、理解记忆儿歌过程中，很好地促进了幼儿观察能力和记忆能力。
（二）使幼儿感受到了学习手指操的乐趣，使幼儿的精细动作得到更好地发展。
在手指操的学习过程中，有许多手部和手指的伸缩、提拉、弯曲、翻转、揉捏等等动作，使得幼儿的手部肌肉得到了很好的锻炼，发展了小肌肉群。
（三）手指操促进幼儿手、眼、脑的协调，发展幼儿注意力。
在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动与发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。通过不断做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明、更加富有创造性，思维也会更加活跃，同时集中注意力的时间也更长，很好促进了幼儿注意力的发展。
（四）增进师幼之间、幼儿之间以及亲子之间的互动，促进双方关系的发展。 在手指操学习的过程中，既有幼儿单独的表演，也有师幼之间，幼儿和幼儿之间的合作表演，还有和家长之间的互动表演，因此，多种多样的表现形式促进了师幼、幼儿、亲子之间的交流与互动，增进了相互之间的关系。对幼儿的社会性发展起到了积极的作用。
通过对手指操的教学实践研究，使我们看到婴幼儿的大脑发展隐藏着无限的潜能，把握儿童大脑发育的黄金期，给幼儿提供丰富的环境刺激，利用手指操教学有针对性的引导促进幼儿注意力发展起到了积极的作用。
参考文献：
【1】《0—6岁左右脑智力开发手指操》 景晓娟 文匯出版社 2010年7月 【2】《蒙氏手指儿歌》 李亚蕾 吉林电子出版社 2010年1月 【3】《手指游戏》 邹海平 《教育导刊（幼儿教育）》 2006年09期
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