实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期实验教学计划如下： 一、教材分析：
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 二、学生分析：
五年级学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。 三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简单的科学知识。
3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。 四、实验措施：
1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。 3、培养学生的动手活动能力。 4、养成搜集资料的习惯。 五、实验安排：
实 验 内 容 种子发芽实验 绿豆芽生长需要光吗 绿豆芽生长对水的需求 蚯蚓与环境 做一个生态瓶 光和影 阳光下的影子 验证光的传播路线 照亮目标 运用光的反射 光的强弱与温度 物体的颜色与吸热 阳光直射、斜射与吸热 设计、制作简易的太阳能热水器 探索岩石变化的原因 寻找土壤的成分 雨如何影响土地 演示 分组 √ √ √ √ √ √ √ 实 验 器 材 放大镜、绿豆、发芽盒、纱布 放大镜、绿豆、发芽盒、纱布 放大镜、绿豆、发芽盒、纱布 纸盒、塑料薄膜、蚯蚓、玻璃片等 容器、水、沙子、小石子、小鱼、水草、漏网 手电筒、白屏、遮光物等 日影观测仪、指南针、课件 9.21 9.26 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 试验 时间 9.1 9.5 9.8 9.10 9.19 完成 率% 100 100 100 100 100 √ 手电筒、可弯曲的吸管、图片、课件 9.28 √ √ √ √ √ √ 手电筒、小镜子 潜望镜的制作材料 小镜子、温度计、放大镜 各种颜色的纸、温度计 纸、温度计 制作太阳能热水器的简易材料 岩石块、酒精灯、镊子、水、录象资料 干、湿土壤、小铲子、报纸等 湿润并混有少量沙石的土、水槽等 11.9 11.11 9.30 10.10 10.12 10.14 10.17 10.20 √ √ √ 11.7 探索侵蚀的实验 探索河流对土地的影响 拉力大小与小车的运动 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 用气球能驱动小车吗 用弹簧测力计测量力的大小 物体运动与摩擦力 摩擦力大小与接触面状况的关系 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 湿润并混有少量沙石的土、水槽等 湿润并混有少量沙石的土、水槽等 小车、钩码、垫圈、秒表 小车、橡皮筋、皮尺、绳子 气球、小车 弹簧测力计、钩码、橡皮筋 弹簧测力计、线绳、重物 小车、弹簧测力计、光滑平面、粗糙平面 小车、弹簧测力计、砝码 小车、纸盒、载重物 制作小车的材料和工具。
11.14 11.16 11.21 11.24 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 11.25 11.28 11.30 12.2 摩擦力大小与物体重量的关系 测量物体滑动与滚动的摩擦力 设计制作小赛车 12.5 12.7 12.14
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