一、指导思想：
以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲身经历以研究为主的学习
活动，培育他们的好奇心和研究欲， 发展他们对科学实质的理解， 使他们学会探
究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
二、教课目的：
1．培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日
常生活中亲密科学、 运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，
渐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯；
2．认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获取
科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地
看问题、想问题；
3．保持和发展对四周世界的好奇心与取知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于
怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；
4．亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科
技的发展。
三、学生状况剖析：
1 ．整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺少灵巧性、学习习惯较差。他们广泛习惯于死学硬记呆板知识，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长想法自主去获取知识并在生活中灵巧运用知识。 因此学生对基础知识的掌握常常只逗留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差。
2 ．已有知识、经验：学生因为各样条件的限制，科学知识极为缺少，科学研究能力和意识不强。家长和学校着重于语、数、英教课，使学生没有多少时间和时机接触大自然， 更没有获取大人和老师实时、 周祥的指导， 使学生没能很好地在察看、实验、检查等实践活动中获取知识、发展能力、培育思想感情。
四、教材剖析：
1．全册内容状况：
本册是科学教材的第三册。全册教材包含了“骨骼与肌肉”、
“养蚕”、“物
体的运动”、“无处不在的力”、“
检查与展望” 5 个单元，由 30 多个典型
帮助他们体验科
活动构成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，
1
学课程学习特色， 指引他们试试性地进行科学研究活动， 学习一些清楚的科学知
识和技术。
2．教课要点：
重视对学生典型科学研究活动的设计，以研究为中心，培育小学生的科学素
养。
3．教课难点：
经过着手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学
研究能力。特别是实验中控制变量、收集数据，并对实验结果作出自己的解说，
学习成立解说模型，以考证自己的假定。
五、基本举措：
1．把科学课程的总目标落实到每一节课；
2 ．掌握小学生科学学习特色，因势利导； 3 ．用丰富多彩的亲历活动充分教课过程； 4 ．让研究成为科学学习的主要方式； 5 ．建立开放的教课观点；
6．尽心地指引学生的科学学习活动；
7．各班成立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、商讨中学
习；
8．给学生发问和假定时机， 并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，
经过思
维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9 ．充足运用各种课程资源和现代教育技术；
10 ．组织指导科技兴趣小组，指引学生参加各种相关比赛以赛促学。六、主要教课活动种类：
收集信息 专题研究 栽种饲养 观光接见
现场观察 情境模拟 科学游戏 比赛
自然状态下的察看 科学小制作
实验 议论争辩
信息公布会、报告会、沟通会 科学赏识
社区科学活动
七、主要导学方法：
研究法 演示法 观光法
2
实践法 议论法
八、教课进度表
周次 教课内容
骨骼
课
1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2
时
1
关节
2 3 3 4
肌肉
骨骼、肌肉的保健
我们来养蚕 给蚕宝宝记日志
我们来抽丝 养蚕经验沟通会 全部都在运动中
5 6
运动的快慢
7 7 8 9 10 11 12 13 13 14
运动的方式 小车的运动
摆 力在哪里
物体的形状改变此后
苹果为何会落地 磨擦力的奥密
下降伞 检查 展望 复习
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