小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析

体育・美育　课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１３年５旦　上旬干ｌ】　小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析　王（深圳市南山区育才三小维　广东　深圳５１８０６７）　【摘要】众所周知，小学美术教育教学是以７—１２岁的儿童为研究对象的审美能力探讨的活动。其以小学学生为出发点和根本　依据．目的在于培养他们对美的发现能力。感受能力，欣赏能力和想象力。文章从四个角度探讨了小学美术教育对学生想象力的开　发。　・　【关键词¨、学美术教育想象力培养　【中图分类号】Ｇ６２３．７５　【文献标识码】Ａ　小学的美术教育的根本目的就是培养学生的审美能力。传　统的小学美术教育是怎样的呢？众所周知：老师首先给学生阐述　理论性的东西。然后学生临摹。最后是学生自己发挥想象力创作。　这样的教学模式大多数时候是在追求创作技法。试想一下．给小　学的学生讲美术术语，轮廓、构图、色彩、色调、明暗、透视，空间感　他们中的多数孩子是无法理解的。就算有些孩子天资聪慧，　但是他们毕竟受年龄和知识面的限制，理解也很有限。因此，我们　的小学美术教师突破传统思维模式的限制．首先解放自己的头　脑，把自己从僵化的思维圈子里解放出来。采取创新别致的教学　方法最大限度地抓住学生眼球，重拾学生的学＊－７热情，充分激发　学生的学习力和想象力．让学生打开他们自由的心灵，在美的世　……【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）０５—０２１４—０２　老师有选择性的给他们演示，让孩子们足不出户就可以呼吸到教　室外的花香，听到山里杜鹃的歌声，最大化地拓展学生的思维。　例如．老师在教学生画大海的时候就可以充分运用多媒体的　优势。首先让学生欣赏一段海底世界的动画，通过海底美丽的动　物和温柔的水草，让他们感受到海洋是活的、是充满生命的。看完　视频之后，老师就可以先让学生闭上眼睛，然后打开多媒体播放　描写大海的诗词朗诵《天和海》、《海上的风》、《大海睡了》，再配上　大海的音效，借助音像资料让学生对大海的特点有更加深入的认　识．进而激发学生对大海、对大自然的热爱之情。朗诵播放完之　后，老师让学生睁开眼睛，再以播放幻灯片的形式展示安静的海，　忧郁的海，激动的海，愤怒的海，南方的海，北方的海，亚洲的海，　欧洲的海……播放完之后．问孩子们最喜欢什么样的海，问他们　看到的海和他们想象中的海有什么不同，引导他们他们画出自己　最想看到的海．学生一定都在美的感受中不ｃａ觉地陷入思考。　三、带领学生进入大自然。感受身边的生活　现在虽然一直在提倡素质教育。给孩子减负。但是学校不得　不考虑升学率的问题，家长望子成龙望女成风的心情也很迫切，　不能让自己的孩子输在起跑线上。在这样的大背景之下，孩子们　很早就开始被教识字。画画，弹琴，他们爱玩的天性被忽略了，因　此，现在的孩子的压力并没有减少，反而在增多，他们有大量的家　庭作业要做．有各种补习班培训班要上，在繁重的课业压力之下，　他们几乎没有ｃａ已的时间，三点一线式的生活让他们几乎没有和　小朋友做游戏的时间。更别说走入大自然，聆听自然了。孩子的天　性就是游戏．玩耍让他们在游戏中释放自己，捕捉生活的美。因　此。老师要适时带孩子们出去郊游，给孩子们接触大自然美的机　会　岭南的雨水充沛，河流很多，大多孩子都很喜欢嬉水，可以适　时的带他们出去玩水，不过要注意安全；带孩子们果去农场采摘　果实，感受丰收的喜悦；带他们在校园的草地上做游戏，让他们想　象关于大自然的歌，然后大家一起放声歌唱；大家一起做给树叶　找妈妈的游戏激发他们对新事物的兴趣。艺术来源于生活，生活　是一切美的根源，一朵花。一片树叶，一只蝴蝶，潺潺的溪水，放声　界里翱翔。　听故事学美术。将故事带到小学美术的学习中去　心理学的实验表明：儿童集中注意力的时间短，尤其是低年　级的学生无意识注意占主体地位。一节课有意注意一般只能保持　几分钟，最多保持１５分钟，而且也不稳定，受温度，周围环境，光　等客观因素的影响。不过，值得高兴的是，有趣的东西时常会激发　他们的想象力．吸引他们的注意力。由此可知，小学阶段的学生的　注意力无法长时间的集中在一种事情上。同时他们又拥有极强的　好奇心和浓厚的求知欲，他们对一切新的事物感到好奇，他们对　件事物的厌倦速度也是我们成年人所不及的。这就告诉我们。　小学生有他们自己独特的心理和生理发展路线。在小学美术的研　究＿Ｔ－作中，我们只有充分掌握了小学生成长中觌律性的东西，才　能在我们的研究工作中起到事半功倍的效果。　拿传统的小学美术课堂来说，老师拿出一只小鸡放在桌子　上．让学生比着画。学生可能一开始还能集中精力的去观察，去构　一、一思．然而时间稍微一长，恐怕他们就会烦躁不安，天马行空地去胡　思乱想。做小动作等。美术老师就是要根据孩子爱玩，爱做梦的天　性，去有意识的引导，发挥主观能动ｌ洼去挖掘他们的潜力，发现他　们的兴趣点在哪里。有句话说的好，兴趣是孩子最好的老师，要把　他们的思路带到正确的学习美术课的轨道上来，让他们感受到他　们画的不仅仅是一只普通的小鸡模型，而是一个充满传奇色彩的　歌唱的麻雀都美得让人心醉　小生命的模型。没错。将故事穿插到我们小学生的美术课堂中去，　四、把作品引入欣赏课。让孩子在美的事物中充分发挥想象　孩子们在开始下笔之前．老师可以充分发挥想象力给学生讲这个　力　美术课是小学生很容易入门的课程之一，在美术课上，学生　小鸡的一生，可以说它生下来之后就离开了妈妈的怀抱，被送到　个养鸡场孵化成一只可爱小鸡　它本来可以就这样平淡地度过　学到的不光是美术知识．更多的是对于美的感受当中所获得的满　儿童的思维是相当敏锐的，他们在这一过程中还能最大限　自己的一生．然而它终究是一只不同寻常的小鸡，它希望看到外　足感．面的世界是什么样子，它想知道自己和外面的小鸡有什么不同，　度的培养自己的思维能力和审美眼光。几乎没有人会拒绝一切美　于是，它开始了自己的逃亡生活．它在旅途中遇到了什么样的危　的事物，儿童也不例外，所以在美术课中，老师可以将美术作品带　成群结队的野鸭子在碧波　险．又是怎样一次次逃脱的……这个时候老师可以充分发挥学生　入课堂。老师可以播放一段蓝天白云，７０年代江南农村　的想象力去设想这只勇敢的小鸡的未来了。相信学生心中已经有　荡漾的芦苇荡里捉鱼的视频。让孩子们欣赏６０、的画面。在学生欣赏的过程中，老师可以引导：如果你们现在可以　了属于自己的那只小鸡的样子了吧　故事不仅激发了孩子们的好　　奇心，也培养了他们勤于思考、乐于思考的好习惯，起到了一举两　去江南的芦苇荡。你们最想做什么呢？这时候，学生按耐不住了，得的效果。在小学生的美术教学中，运用趣味性的故事将孩子引　肯定会积极发言。我要划船，我要逮野鸭子，我要拾野鸭蛋，我要　入一个轻松活泼有趣的学习氛围，让他们快乐学习．快乐思考，快　游泳．我要戏水．我要用芦苇编成草帽戴在头上拍照留念等等。学　乐成长，是我们每一名优秀的，有责任心的美术老师的当务之急。　生回答完之后．老师就可以问他们，如果去了江南农村的芦苇荡　做了刚才你们最想做的事情，会发生什么美好的故事呢？这样每　二、运用多媒体教学，加强对学生视觉，听觉的冲击　随着科学技术的迅猛发展，催生了多媒体在教学中的更广泛　个孩子心中都会有一个故事了．这样的教学方式就是让学生在集　中注意力感受美好的事物的同时．充分调动他们的积极性和想象　应用。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频等多种　信息进行计算机处理的计算机应用技术。小学生由于阅历少，理　力。　解力不足，想象力丰富，把他们的思维局限在课堂上实在残忍。众　老师还可以鼓励孩子为他们的图画配上一首动听的背景音　所周知。美术课堂需要许多感性的素材来支撑，看得见的图像、颜　乐或者为他们喜欢的音乐配上一副自己创作的画。或者他们会把　色、物体、形状，听得见的声音可以帮助他们去思考，激发他们的　奔跑中的马画成小汽车的形状，或许他们会把西瓜画成粉红色，　学＊－７动力。传统小学美术教育单纯依靠老师讲解．每个孩子的理　毕竟孩子的思维是活跃新奇的，老师在这时候，切记不可指责孩　解力不同，注意力不同．显然这种传统的教学无法满足大多数孩　子，要给他们及时的鼓励和夸奖，充分尊重他们的想象力和创作，　子的需求。有人说多媒体教学就像是一扇窗，让井里的孩子看到　或许下一个齐白石就在他们中间呢。学生的创作也许会比较简　了井外独特广阔的风景，许许多多的感性素材铺天盖地的袭来，　单，没有什么深意可言。或许还会有许多夸张怪异的想法。这些都　一．２１　课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１３年５月　上旬刊　体育・美育　高职体育选项课“６环节学习法”探究　王如明　（盐城纺织职业技术学院江苏盐城２２４００５）　【摘要】高等职业技术学院学生缺乏对体育学习策略学习与运用的意识。一部分学生缺乏学习策略，一部分学生虽然了解一些　学习策略，但是不会根据学＊－７的内容和自身的情况来灵活、有效地使用学习策略。本文将对高职体育选项课学习方法谈一下自己　的观点．以供参考。　【关键词】高职院校体育选项课学习策略研究　【中图分类号】Ｇ８０　【文献标识码１Ａ　通过查阅教育学、心理学、体育心理学、体育统计、运动技能　【文章编号】２０９５—３ｏ８９（２ｏ１３）０５—０２１５－０１　对于高职学生，其个人的学习能力可谓参差不齐，不同的学　学、学校体育学、体育教学论、学习策略等方面的著作及重要期刊　生应当根据自己的实际情况做出学习计划袁和具体的要求，并实　的有关内容。了解当前学习策略的发展动态，包括学习策略的训　行分层次学习的策略，打破传统的班级建制学＊－７模式，对学生进　练研究、学习策略的构成以及影响体育学习策略形成的因素。从　行重新组合，以满足不同特点的学生之需求。在教师的指导下，学　影响学习策略的认知策略（学习方法）和元认知策略这两个最主　生可自主选择体育课程内容以及授课教师。对于教学方法而言。　要的因素着手，结合自主学习、合作学习、探究学习的新课程理　应当注意个性化、多元化的要求．从而保证能够充分发挥学生的　念，通过专家访谈、学生座谈，设计高等职业技术学院学生体育选　积极性与创造性。提高学生的自学与自练主动性。比如，可制作一　项课学习策略调查问卷，了解高等职业技术学院学生体育学习策　个健美操个人计划：以大众健美操基本步伐搏击操的等简单的　略运用情况。　组合形式为基本功练习内容，比如踏步、吸腿跳、并步、开合跳、弓　１．高职体育选项课学习概述　步跳、直拳以及勾拳和摆拳等，每节课之前以准备活动之形式对　根据高职高专人才培养目标“宽口径、厚基础、强能力、高素　其进行练＊－７　１５至２０分钟；以柔韧性的练习为素质练习的重点。　质、广适应、重创新”的要求。我们在体育教学中应将传授体育知　如横叉、纵叉、各种形式的压腿、下腰等等，素质练习每月至少两　识、技能与科学的锻炼方法结合起来。而科学的锻炼方法要求我　次。对学生进行轻器械健身操各种动作的传授和指导。让其对轻　们学会并运用体育学习策略。经过多年的体育教学改革，大多数　器械健身操有一定的了解，并在此基础上进一步学习球操的各种　高等职业技术学院在课程设置、课程结构都进行了调整。进行了　基本动作和动作小组合作　改革，但体育教学的模式仍然是以教师为中心的“注入法”，师傅　４．要选择适合的任教老师　教徒弟式的“传、帮、带”，这种重教法，轻学法的教学方式，显然　根据＂３前高职体育专项教学要求，－学生在选择体育选项课时　不能适应现代体育教学的需要。学生运用“６环节学习法”（课堂　应当根据不同教师的专项知识结构进行确定，比如专项教师有乒　学＊－７目标——个人计划——预习——学＊－７——复习（讨论）——　乓球、跆拳道、篮球以及健美操和体育舞蹈等五个选项，则系部学　课外练习）进行学习。遵循了大学生的身心发展规律。做到以人为　生可集中报这几门体育选项课进行学习；若不按教师当前的专项　本，适应学生个性发展的需要，为学生所用，为学生终身体育意识　结构进行报名，则学生的学习与教师的教学可能会走很多的弯　夯实了良好的基础，体现了科学性和可接受性相结合的原则。　路。同时，学生选择的体育选项课应当具有高职院校自身的特色，　２．明确课堂学习目标　即应当根据学生自身的特点、校舍条件以及场地器材等条件进行　根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》之要求，高　选择，不宜贪多。学生应当在明确体育选项课学习目的之后，方可　职院校在安排体育选项课时，应当教注意身体素质教学课时应当　做出最终的选择。　超过３０％。在此过程中，学生应当学会如何去学习．同时学习也应　《全国普通高校体育课程指导纲要》明确指出：学生的运动技　当制定适合学生学习的高职院校体育选项课大纲，严格按照《学　能目标是：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科　生体质健康标准》之要求，对学生测试，并通过数字统计与比较，　学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。由于高等职业技术学　提高学生的自主学＊－７能力。一般而言。高职体育课的成绩注意是　院学生大部分来自农村，因受到师资力量、教学条件的限制，一部　依据对学生综合素质、技能力水平的测试结果，综合进行评定所　分学生缺乏学习策略，一部分不会有效地使用学习策略。通过本　得。通过系统的选项教学和学习，可使学生获得某一运动项目的　课题的研究，使高等职业技术学院的学生学会学．－ｊ－、掌握体育学　完整知识和技能，对于全面培养学生自身的心理素质也具有非常　习策略，进而生成自己的学习策略。从而提高体育学习的质量，达　重要的作用。比如，篮球、足球以及跆拳道和健美操等体育项目，　到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，养成终身体育锻炼　一般需要通过较长的时间学习和训练方可有所成绩．而且在此过　的习惯。　程中还可以有效培养学生之间的合作精神、竞争意识以及自我控　参考文献：　制能力。比如，如篮球选项课学习过程中，应当首先明确学习目　『１］丁俊武．《论体育学习策略研究》Ⅱ］．安微师范大学，２００２，（４）　标，即以增长球技、提高兴趣和健身娱乐为主，重点是要掌握球　『２１扬国庆．在体育教学中如何使学生掌握学习策略Ⅱ１．体育学　技、裁判规则以及技战术知识．并组织组织同学进行小型的竞赛　刊，２００４，（４）　活动。在学习目标制定过程中．应当对学习计划进行完善，根据教　『３１周成林等．体育大学生学习障碍及学习策略的教学实践研　材中的内容，确定学习目标，注重自我的个性发展。同时还要尊重　究ｍ．沈阳体育学院学报，２００３，（４）　个人的意愿与学校的实际条件．选择合适的学习内容，精心设计　作者简介：　具体情节与实施过程．从而达到完成体育选项课学习之目标。　王如明（１９６３年１１月），男，江苏盐城剖教授，教育学学士，研　３．做好学习计划　究方向：体育教学改革。　●　，，，＇＇，Ｉ，，’’　’＇，，●ｌ　，，’ｌ　＇　，，，，ｌ，ｌ＇＇＇，，ｌ，，，，’，’＇＇，＇，，ｌ’，，＇＇，　ｌ，　’＇＇ｌ，’’’，＇’＇，，’，，，，，＇ｌｌ’＇，，　不重要．重要的是让孩子们爱上美术课，爱上思考，养成从生活中　『１１李荣艳．如何培养学生良好的学习习惯．吉林教育．２０１１（１）　捕捉美的习惯。当然有条件的地区老师还可以带孩子们去历史博　ｆ２１谷玉艳．论小学科学探究性学习中的创新能力培养．吉林　物馆和文化馆，让他们学习历史文化、了解名师作品、感受大师风　教育．２ｏ￣ｏ（２）　采。　『３１陈锦凤．让学生“富”起来——怎样指导学生进行课外阅读．　综上所述。小学美术教育对学生想象力的培养要敢于跳出传　吉林教育．２ＯＬＯ（２）　统思维的怪圈。运用新的充满时代气息的教学方法对学生进行教　『４］牟玉波．怎样培养职校生学习机械基础的兴趣．吉林教育．　育．积极培养他们的想象力和创新意识，最大化地发挥学生学＊－７　２０１００１）　美术的潜能。　ｆ５１徐霞．让学生＂３自己习作的“主治大夫”－——小学高年级习　参考文献：　作评改“自改自评”互改互评也有效岩林教育．２ＯＬＯ（２）　・２１５・