2019~2020学年部编版六年级下册语文习作5：《插上科学的翅膀飞》表格式教学设计

课题 习作：插上科学的翅膀飞 课时 2 授课时间 1. 交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 教学 目标 2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 重点 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 难点 教师活动 一、联系课文,轻松导入。 1. 同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类) 2.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里? 3.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的…… 同学们，请发挥你们的想象，插上科学的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。(板书:插上科学的翅膀飞) 二、自由讨论,启发思路。 1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。 2.汇报讨论成果。 (1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。 (2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。) (3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。选择一两件比较有 学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。缺点也各不相同…… 学生自由讨论，选择自己要写的内容。 汇报交流。 说清自己写作的主要内容及详略的安排。 学生活动 备注 代表性的事例写下来。(注意:事件必须能够突出想象的特点。) 三、整理思路,解析题目,自由习作。 1.整理思路: 2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。 (1)特点(学生归纳): ①科学:指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。 ②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一种飞行器官。翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。 ③飞:字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。 (2)事例: 插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。 3.结构安排:选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。 4教师巡视指导。 四、习作点评。 选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。 五、课堂小结。 学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。 六、拓展延伸。 将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。(看看是否刻画到位) 学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。学生先把思路整理出来。 明确：所写的作文能体现科学技术的飞速发展，要具有神奇的想象力。 学生思考。 学生自由习作。 学生互动点评。习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。 在点评的基础上，学生修改自己的习作，力求想象丰富而合理，语言流畅而生动。