教材分析:
《猜猜他是谁》是一节以科学为主的活动。《指南》提出：小班幼儿科学领
域的具体目标是：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体。《猜猜他是谁》首先以图片引起孩子兴趣，调动幼儿的多种感官（如：眼睛看一看、耳朵听一听、嘴巴说一说，动物穿的衣服是子是什么样子的），然后通过游戏《影子找动物》引导幼儿说说：什么影子是什么动物；又通过游戏《找动物》引导幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物，锻炼孩子的观察力、想象力；最后又通过动手操作活动《拼照片》，发展孩子的动手能力。
学情分析:
动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭或是善良的小马、
小羊;还是凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。小朋友在认识动物时一般都是通过整体进行认识,他们看到的只是动物的局部特点。
《指南》科学学习中指出小班3-4岁幼儿具有初步的探究能力。能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。小班孩子虽然都非常喜欢小动物，但他们对小动物的认知经验不完整，没有系统的感知和学习，让孩子说说动物的明显特征时表达不完整，对幼儿具有挑战性。
活动目标: 1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。 2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
活动重点: 从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。活动难点: 愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。 活动准备: 经验准备:
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
物质准备：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
学具——六个小房子、六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
教具——六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片。
教学方法: 观察法、游戏法、操作法. 活动过程: 开始部分 导入活动引起兴趣
教师：\"哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些小屋里住着什么动物呢？\" 2．游戏部分
（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）
师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
（引导幼儿说：这是什么动物？你是怎么猜出来的？教师出示该动物） 根据各种动物的出现，说一句话：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！ 长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！ 小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！ 小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活! 小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！ 小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！ （2）游戏：找动物
师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）
师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张） 师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？
（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）
师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（3）游戏：拼照片
（教师展示有边框的动物大轮廓图）
师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）
幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
延伸活动”把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解.
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