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来源：《教育家》 2020年第19期
浙江省湖州市安吉县第五小学
生活就是最好的课程，新冠肺炎疫情危机也是生命教育的契机。为了抓住这个成长机遇，做好延迟开学期间的各项工作，浙江省湖州市安吉县第五小学变被动为主动，从学科视角、实践体验出发，把疫情防控当作教学资源，设计丰富多彩的“疫+”课程，引导学生和家长科学防疫，安全地度过这个特殊时期。
学校的“疫+”课程分两个阶段，2月主题为“四悦加油站”，主要包括 “疫+学习”“疫+阅读”“疫+锻炼”“疫+劳动”四大板块；3月主题为“五育线上课”，主要包括“疫+德育”“疫+学习”“疫+运动”“疫+尚美”“疫+劳动”五大板块。
第一，四悦加油站。
内容求“真”。坚持阅读，坚持文化课与项目式学习实践活动、拓展性课程相结合。如“古诗文赏析积累”“玩转数学”等。
要求求“明”。通过“重要提醒工作制”及时明确工作要求，通过“学习内容推送制”及时掌握教学要点。
载体求“适”。备课组充分利用线上优质资源进行教学：语文—之江汇、数学—作业盒子、英语—口语100、科学—小学科学网。
方法求“新”。教师通过推送“计划和任务”，让学生明确学习目标；通过成立班级学习小组，让组长担任助手；通过师生交流、生生交流，及时反馈学习效果。
第二，五育线上课。
“疫+德育”课程。德育以“疫情防控、习惯养成、生活技能习得、良好品质培养”为目标，开展了“五小少年，责任力行，学技增能，共同战疫”主题活动。
“疫+学习”课程。每天记录疫情防控期间的所见所闻、所思所感。比如数学学科通过对疫情的数据进行整理，完成相关作业。
“疫+运动”课程。体育老师根据不同年龄段学生的特点，从平衡、速度、灵敏、柔韧等多个维度设计针对性课程，帮助学生养成科学的运动习惯。
“疫+尚美”课程。音乐老师引导学生改编防疫歌曲、录制合唱视频等；美术老师指导学生用手抄报 、画报的形式助力抗“疫”。
“疫+劳动”课程。居家学习期间，正是学生体验父母辛苦劳动的好时机，在家务劳动中掌握劳动技能，提高劳动素养，增进亲子感情。
德育铸人以魂、智育育人以灵、体育教人向上、美育让人有情、劳动培育技能，五育之间，不是泾渭分明，而是相互交融。“战疫”当前，学校坚持立德树人、五育并举，把“战疫”的过程淬炼成孩子们生命成长的课堂。 （文 | 潘育飞）
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