一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
3．培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 二、教学重点
快速略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。 三、教学难点
快速略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，并能较完整地与大家分享体会。
四、教学准备
1．按要求预习课文，自学生字词。 2．查找有关桂花的资料。. 3．准备“摇花乐”的课件。 五、教学过程 （一）自读提示明要求
1．师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?
2．教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。（板书课题：桂花雨）
3．交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。 （二）初读课文知大意
1．用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容? 小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
2．全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。 N品读语句悟情感 。
（三）品读语句悟情感
1．读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。 （1）．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” （2）．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。” （3）．“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”
2．分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么？（有感情朗读“摇花乐”这一段）
3．教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们.然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?
联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。 （1）．“我喜欢的是桂花。”
（2）．“可是桂花的香气，太迷人了。”
（3）．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
（4）．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
4．学生边读有关语句，边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出作者对家乡的怀念。
5．体会母亲对故乡的怀念。 （1）．找出有关描写母亲的语句。
（2）．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
（3）．与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感?
听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)
难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读。
（四）积累语言求发展
1．读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢?
2．在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说。
3．把自己的感受记录下来。
六、作业布置
1．有感情地朗读课文。
2．动笔写写自己童年中难忘的人和事。
七、板书设计
7桂花雨
我喜欢的是桂花
摇花乐（言、行） 怀念、热爱家乡 比不上家乡的桂花
（广州市天河区新塘小学 李华方 赖祖豪 梁桂花）
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