小学英语外研版（三起）四年级下册
M3 U1 On Monday I’ll go swimming教学设计
一、教材分析
本单元的主题是On Monday I’ll go swimming. 在本单元重，学生将学习关于星期的英语单词，并继续巩固will表示的一般现在时的用法。Listen and chant部分是一首关于星期的歌谣，通过歌谣的形式，来让学生更好地记住关于星期的表达。Listen and say 部分对学生的听说能力进行训练，通过图画以及例句展示来进一步巩固星期的表达，以及will在语境中的实践运用。本单元设计了丰富多彩的练习以及活动形式，来让学生更好地掌握will表达的将来时这一语法要点，同时，对于提高学生的口语表达很有帮助，学生也会很乐于学习生活中最常见的英文表达。
二、学情分析
小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天及 will表示将来的内容，对学生来说是全新的语法知识点。Will表示将来的用法相对比较简单，即will加上动词原形表将来，对于学生来说不难掌握。而星期也是学生的日常生活中常常会用到的表达，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。
三、教学目标
知识目标：
1. 掌握will加动词原形表示的一般将来时
2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday 3. 听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming等。 能力目标：
1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。 情感目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2. 培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待，并为了自己的梦想而努力。
四、教学重点
1. 掌握will加动词原形表示的一般将来时
2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday 3. 听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming等。
五、教学难点
1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。 2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。
六、教具：课件、CD-ROM，图片 七、教学过程
Step 1. Preparation
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls! Ss: Good afternoon, Miss Duan! T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you too! T: What day is today ? Ss: Today is …
T: Today is …, tomorrow is ….? Ss: Tomorrow is … 2. Clap your hands.
你拍一，我拍一，Monday, Monday 是周一。 你拍二，我拍二， Tuesday, Tuesday 是周二。 你拍三，我拍三，Wednesday, Wednesday 是周三。 你拍四，我拍四，Thursday, Thursday 是周四。 你拍五，我拍五。Friday, Friday 是周五。 你拍六，我拍六。Saturday, Saturday 是周六。 你拍七，我拍七。 Sunday, Sunday 是周日
Step 2. Presentation.
1. Look and say
Show some beautiful pictures on the screen.
T: Today, I prepare some beautiful pictures for you. Now look at these pictures and say phrases Students say phrases. Then read these phrases together. 2. New lesson
T: Next week is a holiday. I will fly a kite and go to the park. Do you want to know what will shanshan do in this holiday. Now, let’s have a look.
1. Watch the video answer the questions: ① On Thursday Shanshan will_____. ② On Saturday Shanshan will_____. A. help her mother B. do her homework 2. Let’s watch the video again and match
【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着问题，观看CD-ROM，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
3. read the text, then role-play in groups.
【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。
Step 3. Practice.
1. Magic box T: What’s this? Ss: It’s a box.
T: It’s a magic box. There are lots of cards in this box.
Now one student come here and tick out one of cards and do the action, and others guess the action. 2. A free talk
Share their pictures and do the action in groups. Then ask their partners “what will you do?” At last make a presentation.
【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。
Step4. Production
Show Ss my diet plan.
What’s your diet plan? Please write down your diet plan. And share. On…I will have..
【设计意图】此环节意在操练重点知识 I will…让学生动手写，不仅复习了过去的单词，还能活学活用 I will. 这是学生的一个语言产出过程。
Step 5: Summary
What did you learn in this lesson.
Ss share their idea, then teacher make a summary.
Step 6: homework
Tomb-sweeping day is coming, write down “what will you do on tomb-sweeping day. 八．教后反思
这节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。
课堂上，我用课件声音、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的
介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。一切都是“水到渠成”，没有刻意的牵强过渡。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、拍手歌等形式多样的巩固练习，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握本领。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。
课后，我也比较满意。总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在课后有所遗憾：如果学生能够在老师的引导下，归纳出本课的知识点，而不是老师替他们总结就更好了；巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中；课堂上让学生听录音太少，应让学生多听，模仿标准的语音、语调！
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