一年级数学公开课（可爱的企鹅）教学设计和教学课件
一、 教学内容
北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅〞。 二、 教学目标
知识技能：结合情境图，体验整体与局部的关系，丰富对加减法意义的理解。
感情态度：稳固有关8和9的加减法，并能正确的计算。
问题解决：能在具体情景中，运用所学知识解决简单的实际问题，累积解决加减法实际问题的经验。
数学思考：结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程，初步培养认真观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
三、 教学重难点
学生对数学问题的提出以、能够正确去除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。
四、 学情分析〔学生、教材〕
这节课是第三单元“加减法〔一〕〞的第8课时的内容，通过前局部内容的学习，学生已经根本掌握了“9以内的加减法〞。本节课是利用“可爱的企鹅〞这一学生熟悉的有趣情景，引导学生觉察，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步稳固的加减法。
五、 教学用具：教学用的ppt
教学素材
教学素材
六、 教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？ 师：老师也喜欢小动物，猜猜我喜欢什么动物？〔企鹅〕 师：你们喜欢企鹅吗 〔喜欢〕 师：了解企鹅生活在哪里吗〔南极〕
师： ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！〔你好！〕今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去援助解决一些数学问题，谁情愿去呢
(二)合作探究，自主学习
1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能援助小企鹅提出一个数学问题呢 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢 同桌两人商量，把算式写在作业本上，并汇报。 师：哪个同学情愿展示一下你们商量的结果呢
教学素材
教学素材
生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。〔板书〕 师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可愉快了。
2．出示第2幅图。
师：小企鹅很淘气的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面， ppt小企鹅到哪里去了呢
你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能援助小企鹅提出一个数学问题
生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山后有几只呢
师：谁能解决这个问题呢 请选择一种你喜欢的方法解答，做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法
谁想与大家分享你的做法交流演示
生：9-6＝3(只)。冰山后有3只企鹅。 3．出示第3幅图。Ppt
师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢怎样提出问题呢 学生解答，9-3＝6(只)。雪地上有6只企鹅。
小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢请小组商量一下，汇报。
师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以觉察这么多的数学问题，还想出了好方法解决，你们还情愿继续帮小企鹅解决问题吗
教学素材
教学素材
41页试一试两幅图，同桌之间相互练习。
师：今天，同学们援助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常中意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它情愿留下来做我们的好朋，你们欢迎吗大家努力吧!
(三)应用拓展 师：首先进入第—关。 1．看图列算式：
师：森林里有一些小猴子，在欢快地游戏，你能告诉我，它们玩的情况吗(对教材第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)
师：同学们，很愉快我们闯过第—关，请看第二关。 2.说一说
第二关顺利通过，老师祝福你们，我们再去闯第三关。 3.房子里有几只？
让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。
师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗老师信托你们。
4．企鹅过河。
师：小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!(做完后集体订正)
教学素材
教学素材
师：闯关成功，老师真为你们愉快! 5.数学游戏猜一猜
(四)回忆小结，赞美鼓舞
师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很中意，情愿留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们愉快吗(把企鹅图挂在黑板上。)
七、 板书设计： 可爱的企鹅
一共有几只？ 冰山后有几只 3+5=8 8-2=6 5+3=8
（可爱的企鹅）教学反思
在（可爱的企鹅）的教学中，比较中意的是以下几点。 〔一〕学生兴趣浓，积极性高，思维生动，课堂气氛好。
本节课由图画引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都表达学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着援助“小企鹅〞解决问题，充分表达了“我要学〞的强烈心愿。
教学素材
教学素材
〔二〕本节课比较重视关注学生的开展。
本节课让学生观察图，依据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的开展。
〔三〕精心设计练习的形式，开展学生的思维。
本节课的练习分为根本练习和放开练习两局部。根本练习，我只不过改变形式，由小企鹅提问，进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的稳固和掌握。放开练习，注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，开展学生的能力。
教学中有待改进的有如下几点 〔一〕强化数学问题的提出。
当孩子提出一个有价值的数学问题时，应该及时作出肯定，表扬等，及时作出正强化。激发他们对提问的热情。
〔二〕言语的训练
一年级地小学生刚刚入学一个多月，有时候在表达一个问题时，不能去除的表述出想说的意思。所以就需要老师多多带着他们练习，说完整话。一点一点训练。
〔三〕行为习惯的养成
一年级新生的行为习惯的养成非常关键。这对于他们之后的学习有很大影响。从坐姿，到交流的习惯，都有待养成。
教学素材
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容