拔苗助长的生活实例_教育随笔-也谈不要拔苗助长

《拔苗助长的生活实例_教育随笔-也谈不要拔苗助长》

摘要：这里边有孩子小依恋父母的原因，但是，也有幼儿园的原因，当这种学习敏感期到来的时候，家长为孩子创造好的学习条件，孩子就会学得很快，正确的做法应该是教给孩子安全方面的知识，而不是限制孩子的活动

教育随笔：也谈不要拔苗助长

孩子不爱上幼儿园是大人很头疼的一件事。这里边有孩子小依恋父母的原因，但是，也有幼儿园的原因。

原因之一，就是让孩子过早地学习学科知识。我们经常听到很多年轻的家长说这样的话：“不要让孩子输在起跑线上。”而有些幼儿园迎合了家长的这种心理，将这种理念落实到了他们的行动中。很多幼儿园会在教学内容的选择上过早的让让孩子接触学科知识，让天性爱玩的孩子过早地过上了小学的生活。这样，孩子怎么能喜欢上幼儿园呢？人生不是百米赛跑，何谓“输在起跑线上”？卢梭说，大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，就要造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很早就会腐烂。在孩子只能小心翼翼的触摸这个世界的时候，我们何必催促他们奔跑呢？

儿童心理学家认为，孩子的学习是有敏感期的。每一个年龄阶段，凡是儿童所喜欢的活动都是健康的，反之则否。儿童爱好某种知识的时候，也就是他们适宜接受这种知识的时候（不同年龄适宜接受不同的知识，这在很多早教书中都有介绍），是精神成长需要这

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种营养的时候。当这种学习敏感期到来的时候，家长为孩子创造好的学习条件，孩子就会学得很快。但是，没有到学习某种知识的敏感期的时候，却硬要让孩子去学习，就会适得其反，不但学不好，还会让孩子厌倦、反感。这样，不但学不到知识，还会还会是孩子对学习产生厌烦情绪，影响孩子的智力开发，扼杀他们的想象力和创造力。

原因之二，不合情理的规则扼杀了孩子活泼好动的天性。幼儿园应当保护孩子活泼好动的天性，给他们充分的自由活动的空间，让孩子尽情的享受童年的乐趣。而我们的一些幼儿园似乎以“别磕着碰着”为重要任务，以“乖”、“听话”为“好孩子”的标准，由此，制定了一些不合情理的“规定”，用约束孩子的行动来保证孩子所谓的安全。这就扼杀和践踏了孩子活泼好动的天性，孩子当然不会喜欢的。正确的做法应该是教给孩子安全方面的知识，而不是限制孩子的活动。

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