教学内容：四年级上册数学第84页例3．做一做，练习十五第1～3题。 教学目标：
1、让学生经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程,初步掌握用”四舍五入法’进行试商和调商,能正确笔算除数是接近整十数, 商是一位数的除法。
2、会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程。 教学难点：初步掌握用“四舍五入法”进行试商和调商。
教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1．3题）、口算卡片。 教学过程： 一、回顾复习 1．口算下面各题。
20×4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×7 2．写出与下面各数接近的整十数。
31 46 52 63 87 21 74 3． 选一题，说一说笔算过程。 240÷30 272÷90
二、新课 1．提出问题。
（1）呈现购书的录像或画面，请学生描述购书的情况。之后，请学生提出问题。
（2）请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，从而列出算式84÷21。 2．教学用“四舍”法试商。
谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？
（1）学生独立计算。 （2）组织交流。
（3）师生共同经历试商过程。
（4）完成例3下面“做一做”的第1题。 先让学生独立做。订正时提问：
“谁能说一说你是把除数看试商的？是怎样想的？”
“观察一下例题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这三道题都是用什么方法试商的？”
（5）小结：除数个位数是1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 3．教学用“五入”法试商。
（1）接上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。
由学生说出算式：196÷39 （2）尝试试商，完成计算。
教师根据学生回答的情况，把194÷39的两种试商过程写在黑板上，并让学生比较一下哪种方法简便些。 接着让学生把这首题做完。 （3）做例3下面“做一做”的第2题。
先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。
教师概括说明：除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位时1，把除数看作整十数试商。 4．引导概括：
引导学生结合上面的两种情况，概括出：
除数是两位数的除法，一般按照“四舍法入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 三、练习
1．完成练习十五第1题。 2．完成练习十五第2题。 3．完成练习十五第3题。 四、总结
今天你学会了------？ 五、布置作业：
练习十五第4题。
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