职业技能比赛对学生能力提高的效用研究

职业技能比赛对学生能力提高的效用研究

作者：张静 闫丽丽

来源：《消费导刊》2018年第15期

摘要：本文针对自动化类专业学生在职业教育中建构一定的实践性知识，深入研究职业技能比赛对学生职业能力的作用及对学生未来的职业发展的指导和促进作用。研究表明，基于知识建构的职业技能比赛，能够提升学生解决现实中产生问题的意识及能力，能够全面促进学生综合素质的发展，提高学生的就业竞争力。 关键词：知识建构 技能比赛 实践性学习

引言：职业技能比赛为职业院校学生的实践技能的锻炼知识给予一个优秀的平台，更为重要的是职业技能比赛构建了自动化类专业学生的、实践技能、职业技能、知识体系，更为学生对将来的职业提供更客观和全面的认识，从而对未来职业做出比较好的规划。 一、实践性知识对自动化类专业学生学习的意义

高职自动化类专业学生所面对的不仅仅是认知方面知识的问题，将来面临着现场如何操作和处理问题。把他们学到的书本知识与现实有机地结合一下，培养他们敢于探索的创新精神，提高他们的社会活动方面的能力，严肃他们的认真的学习态度，为以后步入社会夯实基础。实践是高职院校教学规划的主要组成部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂。它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实践中应该深入实际，仔细查看，汲取最直接的知识，巩固所学基本理论，提升学生的创新创造能力和动手能力，开阔眼界。培养学生们在生产实践中的自我剖析、研究以及解决实际问题的动手能力。 二、以职业技能比赛促进自动化专业实践性知识建构的模式

1.举办实践项目，真实情景再现。提出了以职业技能比赛推动实践性知识建构的思想，最后的目标是提高学生们的职业素养以及职业技能。举办竞赛能够核实我自动化类专业教学实践是不是真正落实了“以就业为导向”的办学宗旨。是不是重点突显了高职学科的专业特点，是不是真正看重学生综合能力尤其是动手能力的教育教学，是不是真正把准了市场现实中发展的方向。技能比赛比的最终还是同学们，赛的还是老师。

2.通过比赛提高自我。鼓励自动化类学生积极参加各等级的比赛，这样做的目的最终是通过实际比赛.确保学生能够掌握专业技能，一旦遇到问题，提高他们分析、观察、和解决现实问题的技能。通过技能的比赛活动，采取实际操作的模式，确保让自动化类专业的学生在真实的生产过程中体会多种形式的教学模式，确保他们能够在实践中增强适应性。

3.在实践中整合，在研究中反思。前者的目的是让自动化类专业的同学们通过多种多样的技能比赛和实训，提高学生们的经验知识，确保他们在以后的工作中能够真正体现价值。在真

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实的实训及比赛中，而作为教师来说，仅仅能够进行熟练的技能教学尚且不够，需要掌握不同情形下也就是实际中能够解决实际发生问题。此外，学生要把理论知识通过实践当中的实习真正转化为经验知识。而后者即“做中学”是最好的方式。题目前者确实是为自动化类专业学生提高教育实习方面的社会实践，组合、增强经验知识的学习，确实能够在现实生产和实训当中体现他们内在的价值。依据自动化专业类学生经验知识的产生来说，最好还是让学生从实践中成长、学习。具体的学习任务可以源自学生自己观察、体验一系列的社会实践和技能训练、比赛。进一步来说，学生的任务不能只限于技能方面的比赛.还应该贯穿整个的实践经历的全过程。学生只有经历了社会实践，才能从中发现问题、解决问题，通过搜集文献，加以分析，让他们真正的参与社会实践或生产，真正成为一个全能的研究人员。当然，这是逐步学习、总结的过程，也是一个社会知识积聚的过程。

三、如何通过职业技能比赛提高职业技术学院学生的动手能力和创新能力

首先，要为参加技能比赛的学生创造好的学习环境。各级比赛的参赛选手.肯定是学校内优中选优选出来的，而在选择选手时，要进行多方面准备，为学生提供多种多样的环境，提高学生们参与的热情，另外，也可以在其他院系制造优良的学习环境，带动全校学生参加的热情。

其次，可以采用赛前集训的方式，来提高学生的实操水平。技能比赛的目的很明确，就是展现职业技术学院学生的技能实操水平，通过学生积极的参与，在此过程中完成许多的实操技能的展示，把课堂上学到的书本知识转化到实操当中，真正提高学生的技能实操能力。 第三，要安排合理且有一定难度的赛制，确保真正能够增强学生独立面对现实的能力。老师不能参与整个比赛的过程，全部由学生自己完成全部的赛项，通过赛制的安排及参加比赛的历程，锻炼学生在遇到问题时的冷静思考、分析问题的能力，同时，进一步锻炼他们解决问题的能力，真正增强学生独立面对问题的能力。

第四，设置难度适宜的比赛试题，改革情境教学课程设计方案。大家都知道.职业技能比赛实际是以现实的生产环境为基础.以每一步的研究任务为单位，这能够给予职业技术院校的课堂教学和课程方案规划非常好的依据。同时，这种难度适宜的比赛试题，确实能够改革情境教学课程设计方案，能够让学生以比较好的状态真正的参与进去。

第五，举办技能比赛，进一步加强校企合作.确保学生的实训效果。学生们只有到生产一线，到企业去，才能看到最先进的软件、硬件设施设备。另外，可以让企业的相关工程师及生产人员对学生进行赛前的技能指导，增强学生与企业工作人员的关系，让学生真真切切体会到企业的生产实际。同时，在学生与企业工作人员接触的过程中，企业也可以从中选拔优秀的学生人才，充实到自己的生产队伍当中.进一步增强校企合作。

通过职业技能比赛增强校企合作，使学生能够真正感受实际工作。参加职业技能比赛的学生要面对最前沿的软硬件设备，参赛的前期准备阶段，要有设备厂商的工程师进校指导，学生

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跟随工程师学习新设备的使用与应用.在这一过程中拉近了学生与企业的距离，学生能够真正的感受到企业的实际工作，同时，部分设备厂商在工程师与学生交流的过程中挖掘到优秀人才，并承诺部分优秀学生毕业以后招聘到本企业，进一步增进了校企合作。