部编人教版八年级下册语文期末测试卷(2023年)

部编人教版八年级下册语文期末测试卷（2023年）

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A．溃退（guì） 要塞（sài） 偌大（nuó） 不逊（xùn） ．．．．B．颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 飞漱（sù） 凌空（líng） ．．．．C．翘首（qiáo） 轻盈（yíng） 悄然（qiǎo） 桅杆（wéi） ．．．．D．诘责（jié） 镌刻（juān） 气氛（fèn） 督战（duō） ．．．．3、下列加点成语使用不正确的一项是（ ）

A．中国人每年“舌尖上的浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年．．．．的口粮。

B．这块招牌早已摇摇欲坠，台风一来便如摧枯拉朽般地将它卷落地，摔得粉身．．．．碎骨。

C．如梦初醒的观众用热烈的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的．．．．赞赏。

D．大多数家庭企业是由核心人物白手起家，通过艰苦奋斗成就一番事业。 ．．．．4、下列句子中没有语病的一项是 （ ）

A．通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。

B．“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。

C．在有关部门的大力治理下，我市PM2． 5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。

D．高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！ B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

C．时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

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D．如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。

6、给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①对于疫苗来说，安全性和有效性缺一不可。

②接种疫苗，就是给健康人体内输入无毒或弱毒的“病原体”，以此激发人体免疫系统产生特异性抗体，从而免受疾病侵袭。 ③大量实践证明，我国疫苗的安全性是有保障的。 ④人类与疾病斗争，疫苗功不可没。

⑤如果因为担心疫苗安全性而拒绝接种，无异于因噎废食，只会增加患病风险。 A．④②①③⑤ B．②①③⑤④ C．④①②⑤③ D．②①⑤③④ 7、默写

（1）仍怜故乡水，______________。（李白《渡荆门送别》） （2）乱花渐欲迷人眼，______________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）____________，山山唯落晖。（王绩《野望》） （4）巴东三峡巫峡长，______________。（郦道元《三峡》） （5）自非亭午夜分，___________。（郦道元《三峡》） （6）崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是:_________________?____________。

（7）东皋薄暮望，__________________________。（王绩《野望》）

二、文言文阅读。（15分）

(一)水益涩①，曳舟不得进。陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书④“雪窦山”字。

——《雪窦游志》节选

(二)金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄⑤；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人⑥

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为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩⑦其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颖水而以为高，登首阳而以为清也哉?

——《松风阁记》节选

（注释） ①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。⑤石潄(lài)：沙石上的急流。⑥上人：和尚。⑦汩(gǔ)：乱。

1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A．率妻子邑人来此绝境 率十问仅得二三 ．．B．佛印绝类弥勒 僧多读书，不类城府 ．．C．高可二黍许 观于松可以适吾目 ．．D．不足为外人道也 方舟上人为阁其下 ．．2．对文中画波浪线部分断句恰当的一项是（ ） A．其大风至/则如扬/波涛又如振鼓/隐隐有节奏。 B．其大风/至则如扬波涛/又如振鼓隐隐/有节奏。 C．其大风至/则如扬波涛/又如振鼓/隐隐有节奏。 D．其大风/至则如扬/波涛又如振鼓隐隐/有节奏。 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）水益涩，曳舟不得进。

（2）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。 4．结合选文内容，按要求回答下面两题。

（1）用自己的语言概括回答“雪窦山”与“桃花源”环境上的相似之处。 （2）找出语段(二)表现作者追求自然宁静生活但并不消极避世的句子。

三、现代文阅读。（30分）

1、《藤野先生》

①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗

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民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

④“我就是叫作藤野严九郎的……”

⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？ 2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？ 3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？ 4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？ 5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？

1．130．“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。

2．132．为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就

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表现得更突出了。

3．大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。 4.热情诚恳，求实精神。

5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。

2、与一株蒲公英的默契

①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！

②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……

③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，

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伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。

④上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

⑤那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”

⑥他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑦岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们

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带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？

⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。

1．怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？ 2．文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？ 3．语言品味。

（1）它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津．．．．之中绽放属于自己的美丽。（赏析加点的词语）

（2）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的进行评析。（请从修辞角度分析表达效果）

4．纵观全文，G老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

5．G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。

四、写作题（40分）

阅读下面的文字后作文

“慈母手中线，游子身上衣。”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总

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相宜”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也是一种美……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？ 请将题目“最美的________”补充完整后作文。

要求：①600字左右；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的校名和人名。

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参考答案：

一 C A D D A

万里送行舟 浅草才能没马蹄 树树皆秋色 猿鸣三声泪沾裳 不见曦月 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 徙倚欲何依 二 1．B 2．C

3．（1）水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。（2）我曾到访而住在那儿，舒畅得意得像要长住下来而忘了回去。

4．（1）①山阻水隔，很难进入。 ②自然环境优美，田园风光如画。（2）又何必濯颖水而以为高，登首阳而以为清也哉? 三

1．表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”（“我们”）与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。

2．示例：运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观、朴实的品质。

3．（1）指没有人来探问、尝试或购买，这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。

（2）示例一：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。示例二：本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。 4．围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”等方面回答即可。

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5．示例：我同意这个观点，每个人都无法预知自己的命运，也不可能人人都成为名人。我们的生命虽然也会如蒲公英一样的平凡，但是我在我的环境中灿烂了一季，即使只有绿意染了庭院一角，但我也在春天绽放了美丽，就没有可后悔的。正如歌曲所说，不经历风雨，何以见彩虹。我们只有拼搏努力了，才能知道自己的命运如何，才能体现出我们生命的价值。 四

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