全科医学概论：
★全科医疗与专科医疗服务的显著区别为：提供家庭式照顾。 ★全科医疗最大的特点为：长期负责式照顾。
★当今医学模式是：生物——心理——社会医学模式。
★全科医师与专科医师所处的工作环境和面临的工作不同，故全科医师需要有：独特的态度、技能和知识。
★世界卫生组织提出健康是：躯体、心理及社会适应的完好状态。
★全科医师提供的服务：是方便、经济、有效的一体化基层医疗保健服务。
★家系图的目的：对家庭背景和潜在的健康问题作出总结。
★全科医学正式建立于：20世纪60年代的新型临床二级专业学科。 ★全科医学属于：临床二级学科。
★全科医疗中，患者的管理原则包括：使用替代疗法、向患者详细解释病情、考虑药物副作用及医疗费用、考虑相关伦理学问题、充分利用社区和家庭资源等。
★冠心病的一级预防为：减少油腻食物（主要是饱和脂肪酸）的摄入。
★宣传“吸烟有害健康”，为疾病预防中的：一级预防。 ★定期进行健康检查属于：二级预防。 ★筛查属于：二级预防。 ★临床期预防属于：三级预防。
★一级预防：病因预防；二级预防：临床前期预防，防“三早”；三级预防：对症治疗，防止病情恶化。
★全科医疗与专科医疗的相同之处是：疾病的药物治疗方法。
★全科医疗与专科医疗的共同点：是否以治愈率和患者满意度为考核服务质量。 ★有利于医患交流的做法：必要的重复、注意语言个体化、及时表扬与鼓励、使用副语言与身体语言，不能设定程序化、固定化的礼貌用语。
★全科医师一般的家庭照顾工作特点：提供医疗咨询、治疗、预防和教育。 ★全科医师解决临床问题，分析病人的“三维”资料，包括：个人、家庭、社会背景。
★社区诊断资料来源于：社区文献资料、健康档案资料、社区调查、社区筛查，
不包括询问病史。
★全科医师临床预防服务包括：组织社区重点疾病筛查、对个体服务对象提供周期性检查检查、对适宜对象免疫接种、在接诊中对患者提供有针对性的教育与生活方式咨询，不包括对社区全人群定期进行健康教育。 ★现代社会家庭结构主要的类型为：核心家庭。 ★疾病在家庭中的传播主要见于：感染和神经官能症。 ★疾病对患者的意义和影响主要为：威胁机体完整性和健康。 ★全科医师临床服务重点是：发现、诊断和处理早期疾病或问题。 ★全科医师从事社区健康工作，首要任务为：找出社区卫生问题。
★全科医师在为居民提供预防服务中与公共卫生人员的共同点为：立足于社区。 ★家庭医学中家庭气氛主要指：感情气氛。
★患者教育特别适用于：对慢性病的长期监测和管理。
★问题病人中，多重抱怨的病人是指：主诉多种症状，有长期抱怨医师治疗无效。 ★全科医疗的工作形式：团队合作方式。
★全科医学的主旨强调：以人为中心，家庭为单位的照顾。
★全科医师进入社区，确立健康问题前，首先要做的事为：明确社区人口动态。 ★社区中开展自我保健最强调：健康的自助与互助。
★患病的概念是指：一种社会地位或状态。病患的概念是指：一个人的自我感觉与判断，即有病的感觉。
★以问题为导向的病历记录的核心部分是：问题描述。
★全科医师按年龄、性别为患者而设计的预防医学记录，可以“尝试设置适合于社区居民需求的预防医学服务项目”。
★全科医疗是对个人、家庭与社区提供综合性持续性卫生保健、整合了各相关学科的基层医疗专业。
★问题患者中过敏多疑的患者是指：患者过度警觉、多疑，有疑病症的心理倾向。 ★周期性健康检查与年度健康检查的区别是：选择性强、针对性强。
★完整的全科医疗健康档案一般包括：个人健康档案、家庭健康档案、社区健康档案。
★全科医师的一般家庭照顾工作是指：提供医疗咨询、治疗、预防和教育。
★全科医师是：经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医师。
★全科医学“以社区为基础的照顾”必须做到：以一定的人群健康需求为基础，提供个体和群体相结合的服务。
★全科医学“以家庭为照顾单位”的原则意味着：全科医师应了解家庭情况，利用家庭资源进行健康与疾病的管理。
★培训全科医师临床诊疗思维模式的最佳场所是：社区中的全科医疗诊所。 ★家庭所在的社区文化传统“规定”而形成的权威属于：传统权威型。 ★周期性健康检查计划最理想的执行者是：全科医师。 ★患者的疾病因果观是指：患者对自身疾病的因果看法。 ★专科医学（由于他的工作目的）又叫：治愈医学。 ★全科医学根据他的工作特性又叫：照顾医学。
★全科医师开放式问诊的引导为：没有明确的对象和目的。 ★Durall（1957）根据家庭的功能将家庭生活周期分为：8个阶段。 ★全科医师对问题进行最初的分类是为了：弄清问题的线索和性质。
基本卫生保健概论
★全科医疗的核心服务为：接待所有初诊患者。
★以群体为对象，以疾病的群体防治为目的的诊断为：流行病学诊断。 ★社区服务的特点包括：广泛性、综合性、连续性、普及性，不包括阶段性。 ★WHO认为，一个有代表性的社区，其人口数大约在：10万—30万。 ★WHO认为，一个有代表性的社区，其社区面积大约在：5—50km2。 ★社区诊断首先要进行哪一步骤：问题分析。
★静态人口学特征包括：种族、性别、年龄、人口规模；不包括人口构成的变化。
★反应问卷的可靠程度的指标为：信度。
★反应社区居民疾病发生水平的指标为：发病率、患病率。 ★社区卫生服务的对象是：社区全体人群。 ★社区卫生服务应使用：适宜技术。
★全科医疗“以人为本”的服务模式，在服务宗旨和职责上的体现为：照顾医学。 ★社区卫生服务是以：需求为导向。 ★社区构成的要素之一是：聚居的一群人。
★社区卫生调查收集定性资料的方法一般是用：专题讨论。 ★社区卫生服务机构属于：非营利性医疗机构。 ★社区卫生服务的六项基本内容之一是：医疗。 ★社区发展是由“联合国”倡导的一项世界性运动。 ★人口老龄化是指65岁及以上老年人口系数大于7.0%。 ★计算老年负担系数时，其分子为：65岁及以上人口数。
★一定时期内，患某种疾病的人群中因该病而死亡的频率为：病死率。 ★老年人口增加可使：死亡率增加。
★全科医师从事的基层医疗服务是：以社区内居民及家庭为工作对象。 ★直接反应死亡对寿命影响的实际水平的指标是：潜在减寿年龄。 ★各年龄期间期望寿命损失之和是指：期间减寿年数。
★计算某年的婴儿死亡率，其分母为：同年出生（活产）总数。 ★反映医疗水平和诊断能力的指标为：病死率。
★在定群研究中暴露组发病率与非暴露组发病率的比值是：相对危险度。 ★反映社区居民年龄构成的指标有：老年人口系数、少年儿童人口系数、老年负担系数。
★疾病统计分析中，可用于排列疾病顺位的是：某病构成比。
★反映疾病危害居民生命健康严重程度的指标是：某病病死率、发病率。
流行病学方法
★流行病学研究疾病的范围是：各种疾病。 ★流行病学研究的对象是：人群。 ★疾病轮状模型的轮轴是：遗传因子。
★病因学上，轮状模型与三角模型相比，主要的不同点为：强调病因、宿主、环境三者的动态平衡。
★人类生态学中疾病发生的三大要素为：宿主、环境、致病因子。
★某地进行首次高血压普查，可得出：高血压患病率。 ★疾病的三间分布是指：时间、地区、人群分布。
★表示疾病流行强度的术语包括：散发、暴发、流行、大流行。 ★出生队列是指：将同一时期出生的人列为一列。 ★筛查适用于：早期诊断可改善预后的疾病。
★普查适用于：发病率高或诊断手段简易，预后良好的疾病。 ★通过现况调查可得出：患病率。
★进行现况调查时，调查时间一般为：短时期内或某个时点。 ★流行病学中的偏倚是指：系统误差。
★队列研究的分组依据是：是否暴露于所研究的因素。 ★抽样调查属于现况研究。
★一般收集定性资料可利用：专题讨论法。 ★队列研究属于：分析性研究。
★暴发与短期波动的区别在于：地区大小不同。 ★现况调查最常用的指标是：患病率。 ★比值比主要应用于：病例对照研究。
★社区中对1-3岁的儿童补充维生素D以预防佝偻病，这一方法属于：现场试验。 ★病例对照研究的资料咳计算：比值比。 ★病例对照研究中最常见的偏倚有：选择偏倚。
★社区干预试验中，实验组与对照组人群的不同之处在于：干预措施不同。 ★现场干预试验必须具备的基本要素：试验对象、干预措施、试验效应。 ★发病率的定义是：某一时期内发生某病新病例的频率。 ★患病率的定义是：特定时间内发生某病的频率。
医学统计方法:
★X是表示变量值的：平均水平。
★构成比是：反映某事物内部各部分占全部的比重。 ★均数与标准差的关系是：标准差越小，均数代表性越大。 ★假设检验是为了：研究总体分布是否相同。
★抽样误差产生的原因为：抽样造成的。
★方差分析的应用条件为：两个或两个以上均数的比较，且样本来自正态总体。 ★当待比较两组数据的内部构成不同时，应用标准化法标化后再比较。 ★四格表中四个格子的数字分别为：待比较两组的各组阳性数和阴性数。 ★用于描述变异程度的指标为：标准差。 ★确定医学正常值范围的方法：+1.96σ。 ★对资料平均水平描述的指标有：中位数。 ★相对比所具有的特点为：无限制。
★有8个住院患者，他们的年龄分别是：13、9、11、12、8、21、1、4，其中位数为：10。分析：中位数又称中值，可以通过把所有观察值高低排序后找出正中间的一个作为中位数。
如果观察值有偶数个，通常取最中间的两个数值的平均数作为中位数。中位数只能有一个。
★当标准误越小时，则：个体差异越大。 ★率是反映某现象发生的强度。 ★统计图的标题应在下方。
★表示全体中各部分的比重可用圆图。 ★表示连续变量的频率分布可用直方图。 ★表示资料频数分布时应选用直方图。 ★直方图用以反映相互独立资料的分布。 ★说明某事物在时间上的发展变化，可用线图。 ★说明事物在时间上的发展变化速度可用半对数线图。 ★半对数线图是反映一个指标在一段时间里的变化速度。 ★散点图可表示两种现象间的相关关系。 ★对于计数资料，可选用条图。
★某医师描述某乡本年度2岁儿童8种急性传染病的分布，宜绘制：百分构成图。 ★比较某年某地三种传染病的病死率可选用：条图。 ★比较连续5年的某传染病死亡率可用：线图。
★用线段的升降表达事物的动态（差值）变化的统计图为：线图。 ★人群接种疫苗后，为表示其平均抗体滴度最常计算：几何均数。 ★反映一组分布比较对称的变量值的平均水平应采用：均数。
★分析体重与肺活量是否有相关关系时，要先绘制：散点图。 ★要分析某县流脑的年龄分布，可选用：直方图。
★比较某县肺结核检验均数的实际差异由抽样误差所引起的概率大小。 3年发病率情况，宜选用线图。
★表示相邻5个县2005年的肺结核发病率应选用：直条图。 ★描述B型血患者的血红蛋白含量的分布可用：直方图。
★某医生欲描述社区近20年的乙肝发病率的变化趋势，宜绘制：线图。 ★t检验的作用是：★用均数和标准差可以全面描述：正态和近似正态分布。 ★作统计图，应注意：根据资料性质和分析目的选用适合的图形。 ★表示计数资料的指标是率。 ★说明某现象发生强度的指标为：率。 ★男婴出生比例属于计数指标。 ★信度是指该指标：可重复性好。
★平均数表示一组性质相同变量值的集中趋势。
★计算乙肝疫苗接种后，血清抗体检查阳转率，分母为：乙肝疫苗接种人数。 ★来自同一总体的两个样本中，Sx小则用样本均数估计总体均数时更可靠。 ★卫生所不是社区机械性资源。 ★血压属于计量资料。
★尿蛋白化验结果属于等级资料变量。 ★变异系数没有单位（量纲）。
★某医生用a药治疗11例患者，治愈9例，用b药治疗15例患者，治愈12人，比较两药疗效时，最好的方法是：直接概率法。
★某学校有学生600人，在某月内发现结核学生8人，2人死于结核病，则8/600 = 1.33% 为：发病率。则2/8 = 25% 则为：病死率。
★某月门诊各科疾病分类统计资料，可作为：计算疾病构成比的基础。 ★构成比的各部分合计值：应等于100%。 ★构成比属于相对数。 ★患病率为：疾病统计指标。 ★寿命表为：死亡统计指标。
★描述计数资料的指标主要是：相对数。 ★自然增长率为为：人口统计指标。
健康教育与健康促进：
★影响人类健康的四大因素为：环境、生物、行为生活方式和卫生服务。 ★对于慢性非传染性的防治，最根本的措施为：动员全社会参与，防患于未然。 ★医学模式是指：一种医学的思维观念。
★问卷的结构包括：封面信、填写指导语、问题和答案、编码。 ★访谈法收集资料的方式为：面询和电话询问。 ★实施健康教育计划，首先要通过：社会评估。 ★医疗结构内的健康教育对象是：患者本人。
★观察法收集资料的特点为：非语言资料的收集方法。 ★第一次卫生革命的对象为：急、慢传染病和寄生虫病。
★第二次卫生革命的主要对象为：非传染性疾病、慢性病以及意外伤害。 ★健康教育是：医学与社会科学之间的交叉学科。
★WHO提出的健康四大基石为：适当锻炼、戒烟限酒、心理平衡、合理营养。 ★健康教育与卫生宣传的主要区别在于：评价不同。 ★健康教育中知行信三者之间的关系为：因果关系。
★社区健康教育的基本目标为：提高社区居民的知-行-信水平。 ★实施健康教育计划要从：社区特定的人群健康问题方面控制。 ★社区内健康教育的资源包括：社会资源、环境资源、教育资源。 ★健康知识在影响健康行为方面属于：倾向因素。 ★人体热能主要来源于：碳水化合物。
★健康教育的核心为：教育人们树立健康意识、建立健康行为。 ★评价健康教育计划的最终目标是否实现的为：结局评价。 ★对健康教育全过程进行评价，贯穿于项目始终的是：过程评价。 ★行为矫正的三大要素为：对象、环境、过程。 ★坚持有氧运动，每周3次，每次最少运动：25min。 ★成年人定期体格检查应该是：1年1次。
★健康的生活方式提倡每天保持：7-8小时的睡眠。 ★对健康教育的作用和效果进行评价的是：效果评价。 ★社区普通成年人健康筛查的内容不包括：肝管癌检查。 ★卫生宣传是健康教育的重要措施。 ★信度是指：测器的稳定性和可靠性。 ★效度是指：研究目的准确度。 ★社区调查的第一步骤为：选题和假设。
★调查研究的逻辑步骤是：选题和假设、制定研究方案、收集资料、整理分析、解释结果。
★生活质量测定的内容为：躯体健康、心理健康和社会功能健康。 ★心理健康测量包括应激症状的频率、强度以及“行为失调”。 ★健康教育的基本理论中没有：因果理论。
儿童保健：
★儿科将儿童时期划分为：胎儿期（精子与卵子结合至胎儿娩出）、新生儿期（从脐带结
扎至生后28天内）、婴儿期（出生至满1岁前）、幼儿期（满1岁至满3岁前）、学龄前期（幼儿满3岁后至7岁前的时期）、学龄期（指6-7岁入小学起至12-14岁进入青春期为止，相当于小学学龄期）、青春期（通常把10岁至20岁这段时间）。
★前囟闭合时间为：12-18个月闭合。 ★“免疫血清”为被动免疫制剂。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
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