27 陶罐和铁罐

这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。

选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。

教学目标

1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

2．分角色、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感。

教学重难点 教学重点

通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点

理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学过程 一、揭示课题

同学们，今天老师给大家带来两个新朋友，大家想认识他们吗？他们当中的一个叫“陶罐”，另外一个叫“铁罐”，（课件出示图片）

现在我们来写一写他俩的名字吧。（师板书，生书空） 让我们一起喊一遍他们的名字。

谁能说一说他们各有什么特点？（课件出示一些陶罐和铁罐物品）

二、初步感知课文

那么易碎的陶罐和坚硬的铁罐遇到一起，会发生什么样的故事呢？让我们一起来听听这个故事。（播放课件）

听完录音，谁能告诉我们课文讲了一个怎样的故事？（学生自由表达）

让我们自己读一读这个故事吧。希望同学们读准字音，把句子读通顺，不会读的字勾画出来。

检查生字词，多种方式读记。 三.精读课文，读出感情

1.通过读课文，你觉得文中的陶罐和铁罐分别有什么特点？从哪些地方可以看出来?(找出文中相关的句子读一读)

2.教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生理解“奚落、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”等词语。

3.出示对话，让学生分角色朗读，集体评议。

4.时间在流逝，世界上发生了许多事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢？请同学们继续读下面的内容。 四. 交流感受，明白道理

1.陶罐和铁罐最后的结局怎样？

2. 文中的陶罐和铁罐，你喜欢谁？为什么？

3. 从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？(每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。) 五、作业：

像陶罐和铁罐这样的故事我们以前在课内课外都读到过，比如《小柳树和小枣树》、《骆驼和羊》，同学们想不想自己编一个这样的故事？

板书设计：

27 陶罐和铁罐

谦虚、友爱陶罐←———→铁罐骄傲、自大 易碎 坚硬 永久 无价之宝

氧化 无影无踪