《蚂蚁做操》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书 内容来源：小学数学三年级上册第六单元 主 题：《乘法》

课 时：共8课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：

目标确定的依据：

1. 课程标准相关要求

能计算一位数乘两位数（不进位），能运用该知识解决生活中的问题。 2.教材分析

本课内容是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的，教科书借助点子图与竖式计算中的每一步对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数（不进位）的乘法竖式的计算过程。同时把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通了表格、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，帮助学生理解每一步的具体含义。 3.学情分析

学生已有表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算作为基础，竖式的书写与加减竖式又有一定的差异。在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一位乘数每个数位上的数，再把所得的数相加。该过程不仅步骤多，需要注意事项也很多。这个过程对首次接触乘法竖式的学生来说是抽象的，尤其是竖式中每一步计算的实际含义，不容易理解。 教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地计算。

2.借助点子图这一直观模型，独立完成圈一圈、算一算等过程，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样性。

3.能清楚理解乘法竖式中每一步的含义，能清晰地表达自己的想法，在他人表述过程中逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。 评价任务：

1. 能正确计算两、三位数乘一位数（不进位）

2. 能理解点子图、表格所表达的含义，并能依此理解乘法竖式每一步的含义，并且会准确书写乘法竖式。

3.能用自己的语言说一说乘法竖式每一步的含义。 3. 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 （5分钟） 活动一： 1. 计算：3×30= 4×20= 12×3= 2. 观察情景图，搜索信息， 3. 提出问题，并列出算式。 1. 能准确口算整十乘一位数 2. 能运用已有经验计算两位数乘一位数 3. 能搜索出情景图中的信息，并提出问题、列出算式 环节二 活动一： 利用点子图解决12×4=？ 活动二： 1. 能准确的圈点子图 2. 能正确列出乘法竖式 3. 能借助点子图、表格理解乘法竖式每一步的含义 （20分钟） 1. 列竖式解决12×4=？ 2. 理解乘法竖式每一步的含义 环节三 活动一： 1.分步法解决213×4=？ 2.列竖式解决213×4=？ 1. 能运用分步法正确计算三位数乘一位数 2. 能准确运用乘法竖式解决三位数乘一位数 3. 能清晰的说一说乘法竖式每一步的含义 4. 能说出本节课所讲重点只是。 （15分钟） 3.算一算、说一说 4.总结 板书设计： 蚂蚁做操 一共有多少只蚂蚁？ 计算： 1 2 × 4 = 4 8（只） 2 1 3 × 3 = 6 3 9 1 2 2 1 3 × 4 × 3 4 8 6 3 9 答：一共有48只蚂蚁。