大班语言教案《鸭子骑车记》

大班语言教案《鸭子骑车记》1

目标：

1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。 2．关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。 准备：

1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2．图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。 过程：

一.师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣 1．观察图画书封面上的主要角色形象。 师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想? 2．了解故事名称。

3．讨论：鸭子可能学会骑车吗?

二.幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案

1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车? 2．交流从书中找到的答案。

三.师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索

1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。 师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。)

师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。) 2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。

师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)

师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的转变，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)

1．线索三：动物朋友们的巨大改变。

师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。)

师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。) 四.拓展想象空间

师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)

师：小朋友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

大班语言教案《鸭子骑车记》2

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自身充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自身所想的主意表现出来，以此来表达自身的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提升。

活动目标：

1。观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2。积极参加讨论并表达自身的想法，感受鸭子的勇气与信心。 活动准备： 1．多媒体课件

2。《鸭子骑车记》故事图书。 活动过程：

一.引出人物，激发兴趣

1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！ 二.集体观察画面，理解故事开始部分

嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：\"你好，母牛，我正打算学骑车呢！\"母牛应了一声，笑着说：\"哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了\"……鸭子微微一笑说：\"我行，我行，我一定行！\"1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

2。小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自身的？

——鸭子对自身说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自身，鼓励自身说：\"我行，我行，我一定行！\"。

三.自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2。幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四.集体分析故事情节，进一步理解故事。

1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

2．分析画面●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，\"马大哥，瞧我，我已经会骑车了\"。马轻轻地应了一声。

1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。 2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓励自身？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1。出示遇到母鸡的图片。

提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自身）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自身？

4。小结：鸭子相信自身并且不断地鼓励自身，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

大班语言教案《鸭子骑车记》3

设计意图：

作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自身充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 活动目标：

1.理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2.感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能获得成功。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重点难点：

活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 活动难点：感受只要能勇敢仔细就一定能获得成功。 活动准备： PPT 活动过程： 一.突发奇想的鸭子

价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。

1.出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？

2.猜测鸭子疯狂的原因。

过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二.勇于尝试的鸭子

价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法 1.母牛

1）猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ 2）猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？

小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自身只要坚持下去，就一定能学会骑车的。 2.绵羊

1）观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？ 2）猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？

小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但鸭子不害怕，他坚信自身只要坚持下去，就一定能学会骑车的。 3.母鸡

1）观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？ 2）讨论：鸭子会怎么说呢？

小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自身摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。 4.老鼠

1）老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？

小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。 三.获得成功的鸭子

价值取向：感受只要我们对自身充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦

1.观察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？

小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒！”

2.提问：为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？ 小结：我们小朋友在平时的生活中，也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自身的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，活动过程中重视让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自身的见解，这样一步步引导不但发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的'语言表达能力。

大班语言教案《鸭子骑车记》4

活动目标：

1.仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。

2.感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4.初步懂得自身长大了，遇事能试着面对。 活动准备：多媒体课件 活动过程：

一.突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣）

1.今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2.（走出一只鸭子）打招呼！

3.你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）

4.原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答）

5.究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

二.鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）

鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。

1.鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作）

2.母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）

是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面

鸭子坚持自身的想法，继续向前骑着。 1.接下来鸭子又会遇到哪些动物？ 2.他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友

1.集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2.它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3.分析画面 ●担心的母鸡

1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）

2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）

看来接受别人的建议，并坚持自身的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

●不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子） 鸭子乐器越好，经过了马的身边。

1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）

这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ 2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？

*是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ ●羡慕老鼠（幼儿情景表演） 鸭子快速地骑过了老师的身边。

1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵） 2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组）

3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。 看来鸭子不但鼓励了自身，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。

3.小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自身的梦想，他一直鼓励自身说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。

4.看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。 （先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）

1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验） 2.鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！（集体体验） 鸭子们鼓励一下自身“我行，我行，我一定行！” 三.惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着自行车在想什么呢？） （一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？ （二）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！

（三）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！

那，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？让我们一起再把故事欣赏一遍。 （完整欣赏） 四.延伸（情感迁移）

小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自身的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自身说“我行、我行、我一定行”！对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！ 活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自身的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中重视让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自身的见解，这样一步步引导不但发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。 不足之处：

引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自身的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自身的想法。

大班语言教案《鸭子骑车记》5

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自身充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自身所想的主意表现出来，以此来表达自身的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提升。 活动目标：

1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2.积极参加讨论并表达自身的想法，感受鸭子的勇气与信心。 3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。 4.初步懂得自身长大了，遇事能试着面对。 活动准备：

1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。 活动过程：

一.引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）

3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！ 二.集体观察画面，理解故事开始部分

●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：\"你好，母牛，我正打算学骑车呢！\"母牛应了一声，笑着说：

\"哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了\"……鸭子微微一笑说：\"我行，我行，我一定行！\"

1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ 2.小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自身的？

--鸭子对自身说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自身，鼓励自身说：\"我行，我行，我一定行！\"。

三.自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四.集体分析故事情节，进一步理解故事。

1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？ 2.分析画面

●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，\"马大哥，瞧我，我已经会骑车了\"。马轻轻地应了一声。

1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。 2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。） 3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！ 4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）

5.鸭子会怎么鼓励自身？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1.出示遇到母鸡的图片。

提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）

2.母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自身） 3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！） 3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自身？ 4.小结：鸭子相信自身并且不断地鼓励自身，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）

●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）

2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！ 活动反思：

《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自身的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐

释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。