让校本教研不断提升教师素质

让校本教研不断提升教师素质　刘香云　黄骅市南排河镇后徐小学　河北黄骅０６１１００　在课程变革的新形势下校本教研旨在提升学校教育品质和　教师专业素养。它是以本校自身课程教学的突出问题为研究对　象，以本校的研究力量为主进行的教育研究活动。面对课程改　革，教师需要对原有的教育观念、教学习惯、教学情景、教学方式　进行相应的调整与转换，更需要对教学法所面临的实际问题进　行理性的分析，在学校中通过形成一项研究课题，组织相关的学　科课题组，　每一位教师都参与其中，调动教师进行自我反思，　相互启发，并及时把教研成果转化为本校教育质量的生产力。　一、建立校本教研制度，确保教研开展　校本教研的有效开展，必须先用制度激恸教师行动起来。我　校先后制定了校本研ｉ）ｔｌＮ度、业务理论学）Ｊ制度、反思制度、评　价制度、资料积累制度等，如资料积累制度，要求教师积累和整　理实验资料，记录自己的成长过程。学校期末对各种资料进行　评比。　二、抓反思，提高教师的思辨能力　教学反思是教师对教学活动的重新回忆与思考，是教师对　自己的教学过程所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行　具体分析的过程。它是教师自我成长的历程，也是超越自身经　验的有效途径。教师反思如果按照对象来分，应该包括反思自　己的教学行为、反思学生的学习过程、反思课堂的教学效果；如　果按照时间来分，包括：行动前反思——教学设计；行动中反思　——教学过程的监控；行动后反思——教学回顾。教师要建立　稳定的反思意识和形成反思的能力，就应有意识的提升对问题　的敏感性，只有在有意识的观察中，才能逐步提升对问题的洞察　能力、类　力以及相应的解决问题能力。　在此基础上，我们要求每位教师每天都要写自我反思。引　导教师记录课堂教学中用新理念施教时产生的冲突、不适，反思　教学设计与学生实际能力的差距，将自己施教的感受与别人对　教学的评议相对照，找出自己教学实践与理论的差距分析原因；　记录师生互动的有效情节，突发的灵感等，认真思考积极的实践　行为中应用了什么新理念，促进认识的升华。　对教师写出的自我反思笔记，学校领导定期批阅，针对反思　的内容进一步提出问题，促教师思考，并发表白己的看法，与教　师进行书面交流。　三、搞研讨，提高教师的参与能力　教师有了一定的反思能力，就能够提出比较明确的问题，从　而也就产生了解决问题的需求。既然是“以校为本”，那么问题　就产生于学校、发现于学校、解决于学校，是实实在在的“白下而　上”。教师是学校构成的最基本要素，是教学研究的主体；学校　是教师赖以依托的场所，是教学研究的基地；课堂是教师最熟悉　的“实验室”。在这里教师每天都会遇到不同的教学问题和其他　的问题，也在不断地解决着这些问题。但并不是说教师每天遇　到和解决的问题都是值得研究的，这样教师的工作就会停留在　“研究问题”　，而无暇顾及其它工作，这就需要教师用一双敏锐　的眼睛，善于在日常教学过程中去发现和分辨出哪些是有价值、　值得研究的问题，应选择有针对性的、确实在日常教学中普遍存　在又难以迎刃而解的问题。于是，教师就应在反思中探索问题、　在合作研究中发现问题、在评价中寻找问题，而将问题进行归类，　组成研究小组进行研究，这时的问题也就转化为课题。　尽管校本教研以本校的教师为研究骨干，尽＿『『能突显教师　的主体地位，服务于教师的专业成长，但是他并不完全等同于教　师个体的教研。互助合作、专业切磋是校本教研的关键所在。在　一个教师群体中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法　的交流与冲突，是非常宝贵的。借助团体的力量、协作的意识，　是教师彼此交流经验，最大限度地促进教育信息的交流，丰富教　师信息量和对外部的认识，促使教师更新教学观念，改善教　行　为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立　思考和创造新见解。因此必须培养教师的团队精神，建立合作　文化，加强教师之间的专业切磋、协调合作。通过教师与教师之　间多渠道、多层面、多形式的平等对话、讨论、交流来营造一个民　主、开放、自由的校本教研氛围，进而点燃教师的研究激情，促进　教师在积极互动中自主建构实践性知识，是教师在互动、Ⅱ补、　合作中共同成长。　四、搭平台，激发教师自我成就感　在这个平台一ｋ，抓好校内三课：　１．抓好移植课。教师外出学习参观回来，一周内必须上好移　植课，并利用学到的理论进行分析，全校教师观摩研讨。　２．抓好拿手课。从上学期开始，我们组织教师开展“拿手课　展示”活动。活动中，每位教师都选择确定一课，经过反复分析、　设计、研究，然后向全校教师汇报。　３．抓好交流课。每学期，我校都与兄弟校的教师组成研训集　体。为提高研训效果，每学期中，我校骨干教师到兄弟学校去，　和教师同仁一同分析教材和学生，一同上课，一同研讨解决问题，　促使双方教师不断学习，在实践中积极探索、反思、改进、总结、　提升。　近几年来，通过扎扎实实的研训，学校课改工作取得了可喜　成绩，教师素质得到了明显提高，学校整体办学水平也有相应提　高，先后几次承担了市、镇、连片教学经验交流会的现场展示任　务，均受到各级领导的好评。　（责任编辑李翔）　７７