中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建

职业教育

Ｎｏ．１２．　２０１６Ｓｕｍ　１６９

中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建

郑钦晶

(福州建筑工程职业中专学校 福建福州 350001)

摘要：近些年来，中职教育越来越受到大众的关注，而且很多专业的设置与社会人才需求有一定的贴合度，这在某种程度促使中职教育为社会输送了大批专业人才。但是从现状分析来看，中职建筑装饰专业教学存在一定的弊端，其中较为明显的标志是教学模式落后、教学方法单一，缺乏实践教学，这对于学生专业知识的掌握是非常不利的。本文中详细阐述了中职建筑装饰专业实践教学创新模式构建的重要意义，并进一步分析了实践教学模式的具体实施，谨以此给予理论参考依据。

关键词：中职；建筑装饰专业；实践教学；模式创新

中图分类号：Ｇ７１２；ＴＵ２３８－４　　　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　　　文章编号：２０９５－９０５２（２０１６）００１２－００００３７－０２

建筑装饰从某种程度来说属于实践性极强的专业，因而对于中职教学而言实践教学模式不可缺失，但是在以往的实践教学过程中，教师对于实践教学重视度不高，而且教学模式比较单一，很多学生无法真正将理论学习转化为实践操作，这对于学生学习是非常不利的因素，应当给予有效的措施。文章简要分析了建筑装饰专业实践教学创新模式构建的必要性，而且具体阐述了新的教学模式，继而促使建筑装饰实践教学模式取得更好的成效。

保障了实践教学效果，有利于学生形成良好的技能，打下坚实的基础。

三、建筑装饰专业实践教学的具体实施

１．开展实践与理论教学相融合的教学模式

从当前形势来看，“工地学校”教学模式的实施对学生而言能够更好的掌握专业技能，而且能够通过实践有效掌握理论知识，从某种意义上来说，这种教学模式就是理论与实践高度结合的一种体现。在以往的建筑装饰专业教学中，实践环节基本处于忽视状态，因而当前教学更侧重于学生实践教学，教师需要指导学生可以将设计思想转化为作品，将抽象化的概念具体化，这也是当前教学模式的主流趋势，实行“工地学校”教学模正是如此。

“工地学校”是学校与企业共同构建的全新的教学模式，企业为学校给予良好的实践场所，而且为学生提供实践锻炼的机会，因而从某种层面来说，这种教学模式具有开放性，依据企业实际生产状况，给予课题解决策略，以课题为中心，开展专业教学活动。课题可以采取由小到大的形式，或是内容从浅逐步过渡到深，教师、技术人员与学生共同探讨解决，针对课题提出自身的个案。在课题完成过程中，需要教师与技术人员的指导，有利于挖掘学生潜在能力，培养创造性思维，独立积极的思考，提升自主学习能力，有利于学生形成市场观念，强调团队合作意识，从而促使学生在专业技能以及综合素养得到大幅度提升。

学生进入企业进行实训之后，企业专职人员会采取一对一的带徒模式引导学生在实践累积经验，学生与其他员工一起遵守学校的规章制度，实施企业化管理模式，待学生实习期满之后，优秀的实习员工可以留在企业成为正式员工，学生通过这一阶段的实训不仅专业技能得到稳步提升，而且还能在某种程度上提升综合素质，这对于学生日后走上工作岗位是非常有利的。

２．实践与教学联合教学

建筑装饰专业学生实践操作是学习的最终目标，而构建“工地学校”教学模式可以有效实现上述目标。从某种程度来说，这种教学模式是由三部分构成：教学、研究、实践，教师通过上述教学模式完成教学任务，与此同时，还可以进行研究，或是给予实践服务；教师可以与技术人员进行强强联合，研究是为了更好的开展教学活动，并为学生实践给予理论支持；实践是教学于研究的一种验证形式，与此同时，给予相应的经济支持。

一、构建建筑装饰专业实践教学新模式的意义

建筑装饰专业是一门实践性极强的学科，教学理论与实践相结合是该学科学习的主流趋势，虽然很多中职院校对该学科开始实践教学，但是效果甚微，难以提升建筑装饰专业学生学习效率与质量。因而构建全新的建筑装饰专业实践教学模式成为当前的首要解决问题，根据研究显示，很多中职院校采取“工地学校”模式，这主要是由两部分构成，一部分是校内教学工地，而另一部分则是校外教学工地，上述教学模式必须是企业与学校的鼎力配合。从某种程度来说，教学场所搬到了“工地”上，学校构建属于自己的教学实践工地，学生在此学习之后，教师需安排学生到企业进行进一步深造，从具体项目进行实战训练。全新的教学模式带给学生耳目一新的感觉，学生的学习场所不再局限于课堂，教师在实践场所边做边教，学生则边学边做，有效的将理论与实践进行融合，抽象与直观相结合，理中有实，实中有理，这样的教学更贴合学科教学标准，提高学生动手查找能力，并且提升自身的专业素养，继而有效激发学生的学习兴趣，最终促进建筑装饰专业教学效率的提高。由此可以看出，构建建筑装饰专业实践教学模式具有非常重要的意义，是学校整体教学质量提升重要推动力。

二、建筑装饰专业实践教学的基本保障

１．完善校企合作，组建专业团队

校企合作是建筑装饰专业教学的一种趋势，企业为学生给予实践平台，学校为企业输送专业人才，两者有效合作可以促使该专业学校教学更有针对性，从某种意义上来说属于资源互换，可以说对学校与企业都是非常有利的。在校企合作过程中，双方必须秉承利益平衡原则，签订相关合作协议，彼此相互学习，共同进步，组建相对专业的师资队伍。对于中职教师来说，他们通过与技术人员的沟通交流，从中汲取企业经验，继而更新教学理念，从而有效提升专职教师的技能水平，并且能够与现代化技术接轨。

２．建立师徒关系

实现校企贯通，是当前中职教学的核心所在，主要是通过企业工程人员与学生签订协议，形成师徒关系。针对技术人员与教师来说，他们都属于“师傅”，学生则归属“学徒”。在具体的教学实施过程中，技术人员需要参加学校教学工作，在校内外实践基地对学生展开教学指导，通常情况下是一对一，还有一对多形式，这样

四、教学成果阐述

１．提升专业技能

开展“工地学校”教学模式对于中职建筑装饰专业学生来说是全新的教学尝试，通过实践反馈可知教学效果相对较好，其中明显的标志是学生专业技能得到了大幅度提升。针对上述教学模式来说，在教学过程中遵循企业技能标准，继而实施专业知识传授，从

(下转第39页)

作者简介：郑钦晶（１９７５－），女，汉族，福建福州人，中专讲师，文学学士，主要从事建筑装饰专业教学研究。

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２０１６年第１２期总第１６９期

职业教育

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学院信息技术全国领先，专业充分利用现代教育技术，通过空中课堂资源建设，实现专业课程资源共享与互动。设置学生创新社团，由专业骨干教师组件导师团队进行课外指导。结合专业特点，每年开展校园科技文化节，为学生创新提供展示与实践平台。由学生创新科技社团组织策划院级专业技能竞赛，鼓励、引导学生参加省市级、国家级技能竞赛，激发学生实践创新激情，使学生在认知、体验、实践、思考、展示等环节中开阔眼界，不断认识自我、发展自我，在第二课堂实战中实现创新品质的培育。

生涯发展需求，是时代发展对人才的要求。高职结合学校特点，专业特质，面向全体学生，营造良好的校园创新氛围，制定可行的创新保障制度，搭建校企融合的创新平台，提供适当的创新引导与帮助，才能有效地提高人才培养质量，树立创新意识、创新能力和创新精神。

参考文献：

[1]李克强.2015年政府工作报告.

[2]肖兆飞.职业院校学生可持续发展能力维度构建及培养思考[J].职教论坛,2013(11):7-9.

四、结语

高职开展学生专业创新能力培养就是面向未来，面向人才职业

Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ

Ｌｕｏ　Ｑｉｎ

（Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ，　Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，　５１０９００，　Ｃｈｉｎａ）

Abstract: The paper through to the construction of an innovative country, the industrial transformation and upgrading of the demand for higher vocational talents analysis this paper expounds the importance of cultivating the ability of professional innovation. At the same time, higher vocational colleges from the talent training mode of cooperation between colleges and the development of talents in the future, thinking of students' innovation ability training, summarizes the experience combined with the innovation of higher vocational education practice.

Key words: higher vocational education; innovation consciousness; innovation ability

［责任编辑：周　天］

(上接第37页)

某种程度上来说促进建筑装饰专业能够走在时代的前端，学生专业技能得到快速提升，很多学生参与了全国性的建筑装饰专业设计比赛，取得了相对较好的参赛名次。除此之外，这种教学模式还促进了教学质量得到了提升，而且提升知名度，带动了学生就业率的提高，树立专业品牌，中职招生人数正在逐年升高，尤其是建筑装饰专业呈现出快速增长趋势。

２．教师综合素养得到提升

针对上述教学模式来说，对于教师自身综合素质的提升也有极大的帮助，自从实施新的教学模式以来，校企贯通教学得到了全面推广，教师与学生到达企业生产的核心区域，学生能够在实践锻炼中累积专业经验，努力转化理论知识，与此同时，教学和学生还能吸收最先进的生产技能，吸取企业的成功经验，不断更新教学理念，达到共享共进，实现教学相长。尤其是对教师科研工作的展开是非常有利的，除此之外，还能提升教师的职业能力，同时提高教学能力，从而促进学校整体教学水平的提升，提高竞争优势。

３．实现四方共赢的良好局面

“工地学校”教学模式的应用取得良好的教学效果，这不仅对教师与学生非常有利，与此同时，对于学校与企业而言也是效益可观：从学生层面分析，增加学习兴趣，提高学习的主动性，相较于以往的教学模式有极大的晋升空间，学生专业技能得到提升与锻炼，为学生之后的职业生涯打下稳固的基础。学生在学校训练基地与企业实训突破了学习障碍，有效将理论知识转化为专业知识，真正实现“边干边学”，与企业人才需求实现无缝对接。从教师层面而言，吸收最先进的技能，与市场对接，更新教学理念，教学能力与职业素养都得到了提升。从学校角度而言，加深与企业之间的合

作，不仅实现专业和产业对接，而且实现职业岗位对接，进一步促进学校人才培养策略更为优化，符合社会对于人才的需求。从企业层面来说，通过上述教学模式，为企业建设给予后备力量，更加适合企业自身的需求，与学校实现人才需求对接，提高企业人才满意率。

五、结语

总体来说，中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建是非常必要的，通过构建“工地学校”教学模式促使学生与教师同时得到提升，与此同时，为企业输送更优秀的人才，进一步优化企业人才储备。

参考文献：

[1]张少君.高职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建[J].职教论坛,2013(5).

[2]陈玲琳,徐徽.构建高职建筑装饰专业实践教学创新模式[J].现代装饰(理论),2013(10).

[3]张鹤.浅析建筑装饰工程技术专业课程设置状况与创新[J].设计,2015(7).

[4]孙亚峰,江向东,王峰,陆文莺,陈杰.高职建筑装饰工程技术专业教学内容与实践教学体系研究与实践[J].中国职业技术教育,2015(17).

[5]吴新平.中职学校建筑装饰专业技术实践[J].现代装饰(理论),2015(7).

[6]梁慧慧.中职学校建筑装饰专业一体化教学的创意思维[J].现代装饰(理论),2015(10).

Ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌｓ

Ｚｈｅｎｇ　Ｑｉｎ－ｊｉｎｇ

（Ｆｕｚｈｏｕ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，　Ｆｕｚｈｏｕ　Ｆｕｊｉａｎ，　３５０００１，　Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｉｎ　ｒｅｃｅｎｔ　ｙｅａｒｓ，　ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃａｕｓｅ　ｍｏｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｒｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，　ａｎｄ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｓｅｔｔｉｎｇｓ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆ　ｓｏｃｉａｌ　ｔａｌｅｎｔｓ，　ｗｈｉｃｈ　ｐｒｏｍｏｔｅｓ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｓｏｃｉｅｔｙ．　Ｂｕｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｑｕｏ，　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｓｏｍｅ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ，　ｔｈｅ　ｂａｃｋｗａｒｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ，　ｓｉｎｇｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ，　ｌａｃｋ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｕｎｆａｖｏｒａｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｍａｓｔｅｒ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．　Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ，　ａｎｄ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｒｅｔｅ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ．

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ；　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ　ｄｅｃｏｒａｔｉｏｎ；　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；　ｍｏｄｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ

［责任编辑：鲍　雨］

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