德育个案

“爱”化春雨、洒向小花

——我的青少年品德教育案例

南湖中学 王纯

我国的教育家夏丐尊认为：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”结合自己从事班主任工作个案经验，我认为应该充分投入真情，并顺应青少年成长的自然规律，才能取得良好的教育效果。下面即谈谈本人在青少年心理健康教育方面的工作事例和感受。

一、了解学生是做好班主任工作的基础与前提。

我的班上有一个学生叫何雪，开学之初她没来报到，我一看分数，发现她学习成绩极差，按一般常理，分到班上但从未谋面，我可以不管她，但我还是四处打听何雪的下落，侧面了解到她家里不让她上学，我立即动身去了她家。

她的家还真不好找，在离校十多里路的偏僻村庄终于摸到了她的家，一看房屋我就知道她的家境非常贫穷，出来迎接我的是一个满头白发的老人，想必是她的奶奶，走访之中，了解到何雪的爸爸五年前去世了，身体残疾、头脑不灵活的妈妈带着何雪改嫁来到现在的家，新爸爸在外做苦工，何雪在六年级时突然沾染上可怕的恶习——偷窃。据奶奶所述，数额巨大，屡教不改，家里没办法，怕人家上门要钱，于是一气之下决定不让她上学。我一听也有些犯难，这样的学生如果恶习不改，将来是个麻烦，但既然我来了，先见见她本人再说。当我走进那低矮的房门，看见一个约莫14岁的梳着两条乌亮长辫子的苗条小姑娘

一声不吭站在房门边，当时我眼前一亮：“这个孩子真可爱”。等我跟她简单交流后，我让她第二天就去上学，当我转身要走时，何雪很急切地在我背后喊我：“老师，明天早上我几点到校？”这一喊，让我的心头一颤：这个孩子其实非常渴望上学。我心中暗下决心，不能放弃这个孩子，我要真心诚意帮助她重新做人。

二、关爱学生，从生活着手

第二天，何雪果然按时到了学校，衣服也很整洁，还在认真地跟同学合书读，我看着心里很高兴，大约9点钟时，我买了两只饼准备吃早饭，想到她的家庭情况特殊，她可能没吃早饭，就把饼硬塞给她。中午放学时，我突然发现饼回到了我的办公桌上，我很惊讶，感觉何雪应该是个有自制力的孩子，能抵挡饥饿折磨的人，应该是有点骨气的。下午放学后，我留住她，悄悄地问她过去的那些事是不是真的，她认真地对着我的眼睛说：“是真的。”我给她耐心地讲做人，做好孩子的道理，她默默地听着，连连点头。

开学了，班上同学都安排了中午伙食，那天，我正要回家发现教室门没锁，正嘀咕学生的粗心大意，忽然发现何雪正坐在教室里，她一见我就抹嘴，我一看，知道她没有饭吃，买的方便面在啃，我暗暗责怪自己的粗心，立刻拉她和我一起去教师食堂吃饭，我顶着同事们惊异的目光看着何雪吃饭，她只是拼命扒饭，一口菜不肯吃，我一边给她添饭，一边想，一定要解决她吃饭的问题。

中午，我在班上动情地讲述了何雪同学目前的困境，同学们听得非常感动，纷纷表示要用实际行动帮助她，没过两天，班上同学就凑了235元钱，我为了能帮她解决一个多月的伙食，剩下的我决定自己出一些，再向学校申请减免一部分，在我的感召下，我们有个

善良的家长主动与我联系，给何雪送上了干净的衣裳。

三、想方设法与家长沟通

何雪的学习必要费用都拿不出，我再次上门找她的爸爸，她爸爸表示要看何雪的表现，几天后，何雪的亲姑妈打电话求我帮她安排宿舍，我听电话那头讲得几乎是声泪俱下，那天正好是中秋节，我的公婆要我回家吃团圆饭，我顺便弯了个道去了何雨姑妈家。在她家坐了两个钟头，听她讲何雨小时候痛失亲爸的故事，了解孩子成长中的艰难，我明白了何雨小学时犯错的内因和外因，我们达成了一个共识：孩子犯错并不奇怪，关键是要正确引导，鼓励她走出这块“沼泽”。我帮她找到了宿舍，却又愁起了全天的伙食费，暂时没住下，终于一个机会来了。那几天，何雪的自行车坏了，她连续上同学家去住了几个晚上，我一听就有些担心了，一个小女孩夜不归宿，家里也不找她，出了事怎么办？于是我决定送她回家顺便催催伙食费。那天很晚了，我载着何雪一路谈心，听她讲暑假在人家做工的经历、感受，鼓励她做勇敢能干的人，将来把家庭搞得兴旺发达。记得当时我动情地把她的手握在我的手心说：“你妈妈虽然头脑不灵活，但她最让你感到温暖，你要为妈妈挣口气！”那晚，在我的劝说下何雪的奶奶和爸爸终于想通了，表示愿意让孩子住宿学校。后来，她爸爸果然亲自到校来交了伙食费。

四、引导学生自强不息

何雪是个聪明的女孩，可是心思不能集中，导致学习成绩差，我教育她要做自强不息的人，我是教语文的，经常利用课余时间找差生默写古诗，背诵文言文，我发现她记忆力不错，就鼓励她，让她当这个补习组长，结果一段时间下来，她进步最快，有一次，我让

大家背诵《春》，很多同学还不熟，何雪流利的背诵赢得全班同学最热烈的掌声。

五、精诚所至，金石为开

如今，何雪仍在班上快乐地生活、学习，全看不出，她曾经是一个人见人怕的“峨眉大盗”，而且她劳动积极，在班上人缘也好，跟同学关系融洽，有学习上的困难，别人也乐意帮助她，不久前，她的后爸爸主动到学校来替何雪交资料费200元，伙食费800元。并仔细询问她在学校的表现，学习是否跟得上。我看在眼里，欣慰在心里，私下里，我引导何雪跟家里搞好关系。后来在一篇作文中何雪坦言原来伤了爸爸的心，现在开始理解奶奶，心疼爸爸了。上一周，在全校运动会上，何雪积极报名参加长跑，由于在报名工作中出现了失误，她只得单枪匹马、孤军奋战，我看得出她有些沮丧，于是我一声招呼，全班出动去为她加油，最终她跑了第三名，休息了不到二十分钟何雪又去跑4…100米接力赛，她跑第一棒，经过她和其他队友的合力拼搏，最终获得年级第二的好成绩。奖状发下来了，何雪问我可不可以带回家给爸爸看，我说：“怎么不可以？这是你的荣誉呀！”何雪笑了，她爸爸看到奖状一定会很开心的，因为自从进入这个家，何雪第一次给爸爸脸上挣了光，更重要的是何雪同意更名改姓随现在的爸爸了，奖状上分明写着“潘玲玲”。何雪的事例给我作为教师教育学生的真切启迪，给予我们作为父母教育孩子的久远考虑。教育是一种呵护，教育是一种爱的艺术，我们要为孩子们支撑一个湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间！

师爱无声，我用真心感受学生

----168爱生在行动

南湖中学 王纯

师爱无声，她如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。

蓦然回首，我的教师生涯已经度过十四个春秋。在其中的十年班主任工作中，我以真诚的师爱为学生们在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱也在这多年无悔的奉献中不断积淀、不断提升，当桃李满天下，爱的硕果累累的时候，我深深感到：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命；班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。

一、师爱是包容——“一个也不能少”

在教师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等的爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫穷贵贱，它需要教师具有“一个也不能少”的胸襟。

我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生，要爱的理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱的理解

和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。

案例1．“问题”学生没问题

小王原本是个令人头疼的学生。在小学期间染上了很坏的习气----偷盗。小王的母亲是残疾人，父亲早亡，小王随母亲改嫁到邻村潘家，因为生活作风问题和家庭经济条件所限，家里人不让她上中学，我主动上门家访，小王用焦急而无助的眼神表示祈求。她的眼神让人心碎，我毅然决然地决定让小王到校报到。但考虑到她在原来小学同学心目中的“名声”，我必须先跟全班同学沟通一下。当我说出自己的想法后，学生们反对多于赞同。我便耐心细致的给同学们做工作，告诉学生：能帮助他人是一个人有能力的表现，是一种自豪，相信我们用爱心、用集体的力量会让小王进步的。最后，全班同学终于举手通过接纳小王同学。当我把这个过程和决定告诉小王的时候，她哭了。她说做梦也没有想到能进这么优秀的班集体，她要痛下决心改掉恶习，跟上班集体。由于前期工作做得好，她进班时同学们报以热烈的掌声，这个原本倔强的女孩子又一次落泪了，她只说了一句话:“绝不给大家丢脸。班长左文静主动提出与她同桌，并跟她结成“帮扶对子”；同学们热情地帮助她学习，关心她的生活。小王生活在温暖的大家庭中，没有出现以前的坏毛病，学习成绩逐步提高，还主动为班集体做好事。看到这一切，了解他的同学都说：“太神了，小王能转变成现在这样真让人吃惊！”在这个过程中，全班同学也受到了教育和激励，他们都为能使这样的同学转变而自豪。他的继父感激万分，说：“老师，你救了我们全家！”小王的转变让我深深懂得：教师真诚的爱，无差别的爱能创造神奇。

案例2．从“不自信”走向自信

小张是我的同村孩子，按照排行，他管我叫姑姑，他的父母在开学初想办法让他进我班就是要我特别关照，严格要求。这个孩子数学、外语学得还行，就是语文上似乎少点灵气，领悟力不高，考试成绩只有六七十分，家长很着急，给他的压力也很大，而我感到他在课上总是一脸正经，不苟言笑，回答问题很认真但往往不在点子上，需要老师不断点拨，我总是提醒他不要急，慢慢进步。

有一次班会课后我发现他情绪很低落，就问他原因，他跟我道出了心里话，说着说着情不自禁地流下眼泪，我知道他在学习上的压力很大，爸爸妈妈一心要他争光，不能让别人看不起，他自己有很强的要好心，但在上语文课时又很紧张，甚至怕看到老师的眼睛，听他这么说我也深有体会，老师是熟悉的邻居，这对学生来说其实是个坏事，孩子有重重顾虑，怕老师动不动就上门告状，要么就是会被邻居嘲笑。好象总有什么把柄揣在别人怀里，很累，很不自在，整天提心吊胆的。我也坦诚地跟他谈了自己小时候的际遇，小张说他深有同感。我们师生之间的距离一下子拉近了。以后我在课上注意调节气氛，调动他的积极情绪，我让他当生活委员，专门负责向我及时汇报班上同学生活上遇到的困难和问题，诸如有没有同学生病、班上是不是有人少了东西。目的是让我及时了解学生情况，同时让他主动向我靠拢，把我当亲人，而不是可怕的“猫”。现在他变得轻松多了，在学习上遇到问题能主动向我诉说。课上回答的问题也上了路子。我看在眼里，喜在心上。

是“真诚”让我和学生真心沟通，让学生放下思想包袱，轻装前进，在交流中感受温暖，感受成长的幸福。

二、师爱是责任——“一点也不放松”

师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的，因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。在我从教的历程中，我的“严格”在学校也是“有口皆碑”，但我从不怕学生“恨”我，因为“严格”的爱获得了学生的理解，在每一次同学生心与心的交流倾诉中，我知道他们已经懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，所以“严格”不但没有影响师生情感，反而为我赢得了更多的尊重。

案例3．有规矩才成方圆

小李是一个成绩平平的学生，虽不惹事生非但却十分散漫，自己不能正确地把握学习方向，学习态度不端正，很迷茫。很多老师反映他上课经常趴着，一天我的课上他也趴着，我走过去问怎么回事。他很不屑地说：“我肚子痛”。我严厉却声音不大地说：“如果确实身体不适，当然可以休息一下，但你为什么不事先打招呼！你要知道这毕竟是课堂，能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟，立刻坐直了，此后我几次与他眼神相对，发现他一直在认真跟着我的思路走。后来又有一次课上默写课前准备的古诗文，他对自己要求不严的毛病又犯了，他自言自语地说：“一会儿不交了。”这话让我听到了，我对全班同学说：“写完大家都要交上来，即使你只写了一首诗，即使你默得都不对，但是如果你不交那么说明你学习态度有问题，你又有何颜面让我批改你今后的作业呢？”听后他低下头，悄悄地交上了他的默写卷，并且在下面写上：“老师，我确实前一天没认真复习，我会补上的，今后再不这样了。”

小何是一个聪明活泼的孩子，刚进班时是前五名，上课积极回答问题，作文颇有几分灵气，但时间长了，我发现他的家庭作业越来越差，期中考试一下子下降到第16名，我很担心，借开家长会的机会我跟他妈妈交谈，才知道这是男生中的典型——要看！这种学生

往往自觉性不高，甚至是差，有人管就上升，没人管很快就下降，而且是不知不觉在下降，他的情况跟我女儿很相似，作为母亲，我和他母亲的心情是一样的，我决定从此多对小何留一份心。

在周记中我能感觉到考试失败的小何那种沮丧和惶恐不安的心情，我给他批语：你很后悔，说明你还有上进心，接着老师就要看你的实际行动了，你瞧！今天的家庭作业错了不少，凭你的智力，只要真的动动脑子，这些问题肯定不在话下。”小何开始感觉到老师的关注，学习态度明显好转。

小徐也是个精灵的孩子，开学时由于车祸，父亲至今还躺在医院，家里人因为要照顾病人而忽略了对小徐的学习监管，小徐刚开始还很积极，上课回答问题大胆有创意，可慢满地，他的三分钟热情减退，作业马虎了事，书写一塌糊涂，我和几个老师分别找他进行教育，必要时对他的烂作业进行处罚，这几天他的学习态度明显有了好转，晚自修课上一直在看书、做作业。

像小李、小何、小徐这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有很多，有时我也想会不会把他们“吓”坏了，也不知道我在他们心中什么样子。不久我知道了答案，小李在《初中生活新感受》一文中这样描述我：“每次上课铃响，王老师总是带着一阵香风，干净、利落地走近我们，您的话犀利、到位，让我们害怕，但最后我们记忆最深的还是您的春风化雨、您的智慧。”一些已经毕业了的学生给我发短信：“您在我们心中永远那么积极，那么阳光，虽然一年中您没少说我，但我心里真是一直没恨过您，反而说一次更爱您一次，说句玩笑话，上了高中还挺想再被您‘骂骂’”。

看了学生留给我的“心语”，我从心底感激他们对我的理解，我知道他们感受到了在“严格”背后深藏的挚爱。

三、师爱是灯塔——“引领学海航程”

“学为人师，行为世范”，师爱要能启迪学生的智慧，引导学生言行。因此，教师必须利用自己广博的专业知识、熟练的教学技能引领学生在学海的航程中探索、搏击，体验成功。

在教学中，我始终坚持一个信条：就是“让学生自信地走进我的课堂”，这“自信”意味着他们“不恐惧”，意味着他们能昂起头、挺着胸膛，意味着他们每一个人有着“我可以学好”的坚定信心。在教学实践中，我努力让学生在每节课都充满着求知的渴望，饱含着想象的期待，等待着我与他们平等交流。

案例4.让求知者乐在其中

小许是我班男生里算是最懂事的孩子，几个老师对他的印象都不错，我也在班上表扬他，鼓励其他同学向他学习。但有一次我却在小许的日记里看到了他进入初中以来的困惑，说班上有不少同学作业不独立完成，抄作业现象十分严重，每次他有疑难要想请教别人时，得到的却是同学的怠慢甚至是不屑和嘲讽，我一方面自责班级管理工作的不细致，一方面单独找他谈心，侧面了解班级情况，同时鼓励他保持旺盛的求知欲，让他多跟老师们接触，我也跟几位老师谈小许学习的特点，让大家都来关心小许的进步，一段时间下来，小许果然成了男生中的佼佼者。

小张是一个有主见的学生，上课积极举手，思维活跃，知识面较宽，家庭作业还可以，就是书写特别潦草，我多次在家庭作业上批语让他扬长补短，为此我开始重视全体学生的练字，我发现小张的书写进步很快，我经常找小张面批家庭作业，指出他的优点，指点他的不足，鼓励他发扬思维敏捷的优势让自己出类拔萃，在期中考试中，小张进入了班级前列。

是的，我正是希望我的学生能够在我的引导下，具备“爱学”与“会学” 的终生学习能力，在学海中真的能够“乘风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”。

四、师爱是艺术——“心与心的沟通”

教师对学生的爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”，是心与心的碰撞，是彼此的尊重，因此师爱也要讲究策略与艺术，只有走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。我悉心体会他们的心理需求，在深入理解他们和深入思考之后，把我的爱在不经意间传递给他们，润物细无声。

案例5. 有策略地伸出援助之手

前不久，学校举办了艺术节，本班组织了七个女生主编舞蹈《彩虹的微笑》，小秦是个漂亮的女孩，学习成绩不好，但我从她的眼神看出她很想加入舞蹈队，我想让她锻炼一下，说不定还能培养她的思维能力。谁知她把跳舞想得太简单，跟其他几位同学练了几回就以为好了，周末下雨，几个女生在加紧练习，小秦只买好备赛的衣服就回家了，学生打电话给我说干脆不要她了，动作又慢，也不愿吃苦。周一到校后，学生告诉我说小秦为不能参

赛哭了半天，我想，她自己应该后悔不认真的代价了吧！晚自习上，小秦漫不经心在做作业，隔壁办公室内女生在加紧重排，我把小秦叫过来问她想不想参赛，小秦眼泪止不住地流，我趁势教育她做什么事都要舍得花苦功，她一个劲地点头，其他同学也欢迎她回到舞蹈队，小秦像只白鸽飞快地去换好了鞋子来排练。比赛那天，我班的节目特别惹人注目，我想：“舍去谁，都是一种不完美！” 而现在我发现小秦在班上积极多了，课上的眼神也精神多了。 类似小秦这样的学生还有很多，他们需要的不只是甜蜜的怀抱，他们需要人格的尊重，需要睿智的“爱”。在我的影响下，他们也把爱传递给了更多的同学，成为“爱的使者”。

五、师爱是使命——“放飞明日雄鹰”

师爱是厚重的，因为它承载着使命，折射着对学生未来的期待与憧憬。师爱是绵长的，不是着眼一时的瞬间激情，要能够给予学生长久的激励与支撑。爱的目的是为了明天的他们能飞得更高远，因此，爱要放手，大胆放飞，激励他们在风雨中学会生存。因此，我特别注重在班集体中培养学生的自我管理能力，培育人人参与的民主精神，依托集体的力量，来促进每一名学生的全面健康成长。

案例6. 自我管理，健康成长

我班有不少同学由于路途较远，必须住宿在校。这对十三四岁的孩子来说也是人生的一个重要课题，它需要孩子坚强的意志和严格的自我管理要求，否则接下来的三年不但学习不好，还会让自己变坏，我经常利用晚自习课反复跟寄宿生交代自我管理要求，让他们团结互助，共同提高，我还教他们一些生活小常识，让他们科学有序地安排好宿舍生活，

保证睡眠时间的充足。有时，学生一不留神违反了寄宿生纪律，我首先不是责问，而是仔细询问事端始末，当学生认识到这的确是一个错误后，我让他们一这次特殊经历写作文而不是检讨书，学生往往能坦然面对自己的问题，写的作文还特别流畅，甚至让人忍俊不禁，我班小丹写了两次这样的作文，我语重心长又不无幽默地说：“可不要成特别经历专业户吆！”小丹拼命摇头又使劲点头。期中考试后我做个一个对比分析，我班寄宿生成绩明显好于走读生，这说明他们在学校的学习效率是较高的。

结束语：

十多年的班主任工作，我始终肩负着三重角色：“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”。 老一辈教育工作者说过：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。” 我说：“教育是我的生命，教育就是爱。我用爱，让每一个学生找到自信，得到发展；我用爱，让每一个学生付出爱心，帮助他人。”