学校的民主管理

学校的民主管理

民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的，即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学地将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此，在学校的管理中，民主管理要符合广大师生的心理要求，要体现“以人为本”管理思想，即一种被管理者意识不到的正在接受的管理，而事实上他却正在接受管理的积极性，唤醒人的主体意识，弘扬人的主体精神，发挥人的主体能力。因此，学校民主管理又是一种广大教师参与下的多数人管理多数人的管理。

学校管理民主化是保证全体教师行使民主权力、调动教师工作积极性的关键。做好了学校的民主化管理，就能充分发挥教师的参与管理和民主监督作用，就能确保坚实的群众基础，是实现学校跨越式发展的有效策略。

推进学校管理民主化，促使学校又好又快发展，我们可以尝试从以下几个方面去尝试。

一、提高广大教师的民主意识，发扬学校管理中的民主作风。

提高广大教师的民主意识，必须树立人人参与管理的观念。管理方应该合理分权授权，建立多维组织机构。不断提高对下属的信任度，充分调动他们的积极性。并形成相应的监督、制约机制，并在学校管理的各个环节实施。深化学校内部管理和运行机制的改革，集思广益，充分论证决策是否科学，方案是否可行，并由教代会审批通过，实行民主监督。

二、优化学校内部心理环境，创设民主管理的氛围。

学校民主管理的关键，是要在广大教师间形成民主、平等、友好、融洽的人际关系，这是创

设民主氛围的关键。

学校内部良好的人际关系不仅直接影响着每个人的工作热情和工作效率，而且影响着每个人的成长和发展。管理者要做一个与教师平等、与学生平等的普通人，药放下身段走进广大教师和学生，这样才能具有为教师、学生和家长服务的公仆意识，才不至于凌架教师、学生之上随心所欲的发号施令。管理者应尊重教师的尊严，多些民主精神，充分发挥教代会的作用，增强教职工的参与意识。通过开展“教工之家”活动和送温暖活动，经常与教师沟通与交流。优化学校内部心理环境，创设良好的人际关系环境，建立健全体现多劳多得、优质优酬的绩效工资制度；不断硬化、绿化、美化、净化校园，创设优雅舒适的育人环境；通过联欢活动构建和谐的人际关系，优化管理的心理环境。

在我们小学，每年的教师节庆典活动，学校都会在各个年级征集节目，而所有的教师也是踊跃报名，各显其能。各个教研组的老师们、学校行政班子的领导们同台竞技，共庆我们教师自己的节日。

这样的活动，我们学校经常举行。也就是在这样的活动中，教师之间的关系融洽了，校领导和普通教师之间的距离没有了。平等、互助、和谐的人际关系、心理环境让大家对我们这个集体充满了热爱，充满了热情，工作效率当然也就提高了。

三、加强民主管理，提高民主管理的自觉性、实效性和艺术性。

首先是提高民主管理的自觉性。学校管理要明确每一位领导、每一位教师的责任，坚持合理分权、各司其职、各负其责。教学口、政教口、后勤口分别由不同的领导担任，责权明确。这样就能将被动的工作变为主动的参与，在很大程度上激发了分管领导工作的热情，确保了工作的独立性。而对于学校大型的检查、活动，大家又能做到相互配合，协作完成，这样就又提高了大家

的协作意识和主人翁态度。

二是要关注民主管理的实效性。无论任何领导，都要能够经常深入到广大师生中，集采众人之长。经常性开展的师生座谈会，师生问卷调查，就能够让学校的管理深入到广大的师生当中，让大家真正成为学校管理的主人。学校的领导考核、综合组教师考核，都是综合学生、教师而设定的，这些做法，能充分体现学校管理层在民主管理方面的实效性，也能极大地促进民主管理在学校管理中的实施和完善。

三是讲究民主管理的艺术性。民主管理的艺术性是民主管理更高层次的要求，也是民主管理在方法、实施及其效果方面的一次飞跃。艺术性的体现，不是看谁的花样多，而是要看实效，看哪些所发能够调动广大师生参与民主管理的热情，能够让大家广开言路，愿意纳谏，哪些做法能够让每一位师生充分地参与到学校的民主管理当中来。我们学校的一些做法就能够体现民主管理中的艺术性：开展丰富多彩的活动，营造融洽、和谐的工作、学习环境；集思广益，征集意见和建议，谋求学校更好、更快发展；通过问卷调查、考核，提高广大师生参与学校管理的主人翁意识；赏识教育和赏识管理相结合，大家各显其能，百花齐放。

总之，教书育人是学校的根本任务，要充分体现以人为本的思想，要依靠广大教师从教书育人、培育阳光少年出发实行管理是学校管理的根本特征。管理者要提高广大教师的民主意识，发扬学校管理中的民主作风，要优化学校内部心理环境，创设民主管理的氛围，加强民主管理，提高民主管理的自觉性、实效性和艺术性，这样做，就能充分发挥广大师生参与管理和民主监督作用，推进学校管理民主化，从而促进学校又好又快发展。