全球化背景下深化高校思政课教育教学效果的思考

１０２　教育与人才　全球化背景下深化高校思政课教育教学效果的思考　李东才　万新安　陈丽　（武汉理工大学，湖北武汉４３００７　０）　摘要：在全球化的大背景下，高校思想政治理论课教育教学既面　临着历史机遇，也面临着严峻的挑战。面对新形势，思想　政治理论课教育要从理念、内容、方式方法等方面不断创新与发展。　关键词：全球化；高校；思想政治理论课；教育教学；改革　ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉ　ｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１４．０２．０４７　全球化己成为当今世界发展的一种客观趋势，深刻影响　着政治、文化及人们的思想意识等社会生活的各个方面。在　全球化的大背景下，高校思想政治理论课教育处于一个更加　开放的社会系统和状态中，全新的教育环境使高校的思想政　治理论课教育工作面临着重大机遇和严峻挑战。高校思政课　教育教学如何顺应时代需要，切实增强教育教学的时代性、　系统性和生动性，深化效果、提高质量，己成为摆在广大高　校思政课教师面前的一个重大课题。　１　以观念创新增强高校思政课教育教学的时代性　观念创新是高校思想政治理论课改革的核心。在经济全　球化条件下，面对一系列新情况、新问题，只有解放思想，　更新观念，跳出旧传统观念和模式，才会取得思想政治理论　课教育教学改革的成功。　１．１与时俱进观念　高校思想政治理论课是一项复杂的系统工程，要使其落　实到实处，就必须适应全球化的大时代背景，与时俱进，开　拓创新，大胆探索，勇于实践。思想政治理论课是实现育人　目标的主要载体，其主要任务是对大学生进行系统的马克思　主义理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值　观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题　的能力。与时俱进是马克思主义的理论品质，也是思想政治　理论课教育必须坚持的理念，必须与时俱进，强化教学理念　创新。　１．２开放的观念　教育工作者要从国际形势变化的新态势、国内改革开　放、发展社会主义市场经济的大进程，科技高度发展的大环　境，来思考和定位新时期的思想政治理论课教育工作。在工　作上，要破除与计划经济相适应的旧观念，树立与社会主义　市场经济相适应的新观念，要破除封闭保守思想，树立以开　放求发展的新思路。要从解放思想入手，加强对科学理论和　现代化知识的学习，树立与社会主义市一场经济相适应并促　进其发展的改革开放意识、竞争意识、责任意识，去实现高　校思想政治教育观念的创新。　１．３以人为本观念　这是教育最重要的观念，教育必须全面地培养人、塑造　人，以人为本。现在的思想政治教育，多是硬性灌输，不尊　重学生的自主权，影响了学生参与教育活动的积极性。思想　政治理论课教育首先是教育，必须遵循教育的基本规律，这　个规律就是人的成长进步规律。因此，高校思想政治理论课　教育的创新必须紧紧围绕“人”来进行，要在理解人、尊重人　的基础上教育人。这是搞好高校思想政治理论课教育改革的　出发点和落脚点。因此，必须确立学生主体地位，建立大学　生参与的思想政治理论课程教育教学模式。　２　以内容的不断丰富增强高校思政课教育教学的　系统性　内容的不断丰富是提高高校思想政治理论课教育质量　的关键。高校思想政治理论课教育教学必须按照中央“０５　方案”等一系列政策和精神的要求，以教材为依据，努力推　进党的十八大精神、十七届三中全会精神等的“三进”，充　实思想政治理论课程在内容上的时代性和系统性。　２．１强化思想政治理论课教育内容的针对性　要进一步明确时代定位，整合教学资源，确保思想政治　理论课教育能够与时俱进。思想政治理论课教学所具有的理　论性特点，决定了对教学内容的创新有着更高的要求。教师　是否始终能够站在时代和理论研究的前沿，是否始终能够把　握最新理论成果，决定了他是否始终能够把教学内容的更新　和理论创新作为教学的内在要求。只有用发展的理论去分　析、解释问题，才能对学生中存在的问题起到解惑释疑的作　用。如果教学内容不能随着时代和实践的发展而不断创新，　不能反映理论发展的最新成果，不能跟踪理论研究的前沿，　思想政治理论课的教学就不可能充满生机和活力。　２．２增强思想政治理论课教育过程中的情感教育　思想政治理论课是高等学校思想政治工作的主渠道，主　要是对学生进行思想政治教育、道德法制教育，帮助学生树　立正确的世界观、人生观、价值观和法制观念，对于提高大　学生的政治理论素质、思想道德素质和个人品格修养，发挥　着重要作用。一要突出理想信念教育。只有帮助大学生树立　起马克思主义的崇高信仰和社会主义的理想信念，才能使他　们不迷失方向，才会产生献身于建设中国特色社会主义的强　大精神动力。思想政治理论课教学突出理想、信念问题，就　是要使马克思主义理论、社会主义理想信念，通过教育教学　的途径传授给学生，使之从知识性理解到认同和接受，升华　为理想、信念。最后内化为行动指南和精神动力。真正使马克　思主义科学理论内化于学生的“心”，外化于学生的“行”。二　是要加强对学生的人文关怀。要做到晓之以理，动之以情，　真正为学生着想，为他们排忧解难，这对于提高思想政治理　中国西部科技２０１４年２月第１３卷第０２期总第２９５期　１Ｏ３　注定不是封闭式的教育。这就要求我们在开展思政课教育教　论课的教育实效是非常有益的。　２．３增强思想政治理论课程之间的衔接　思想政治理论课课程体系主要由四门课程构成，每门课　程处在不同的层面上，承担着各不相同的教育功能，内容丰　富，但学生的课时十分有限。因此，在日常教学中，我们应　学工作时，要有目的、有计划地组织、安排大学生利用假期　或者社会实践课积极投身社会大课堂，让他们亲身体会，实　际接触，了解社会，深刻认识国际国内形势以及我国各项事　业所取得的巨大成就，这对于大学生形成和树立科学的理想　把握少而精的原则，在突出基本原理、精髓、主题的同时，　精选一些有针对性和时代感、现实意义强的内容，尤其对学　生关心或有争议的问题进行重点讲授，力求克服求多求全的　弊端。要改革过去以教材为中心，转变为以问题为中心，注　信念，增强建设中国特色社会主义事业的价值认同度、历史　责任感大有裨益。要深入开展社会实践活动，认真组织大学　生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发　明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动受到锻　重结合学生的思想实际，针对学生关心的热点、难点等理论　和现实问题，进行专题讲座，增强思想政治理论课教学的针　对性和实效性。同时注意思想政治理论课几门课程内容的衔　接，功能互补，力求在教学安排上结构合理，减少重复。　３　以方式方法创新增强高校思政课教育教学的生　动性　方式方法的创新是提高思想政治理论课实效的重要因　素。全球化背景下的高校思想政治理论课教师，要与时俱进，　倡导新的教学方式方法，在实施教学中，充分发扬民主精神，　突出学生主体地位与主体需要，重构自己的教学行为。　３．１从强迫学习到引导自主学习　要改变过去被动接受学习的现状，实施研究性教学和探　究性学习，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学　生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决　问题的能力以及交流与合作的能力。在教学过程中，突出以　学生为中心，让学生主动参与，充分发挥学生的学习积极性，　实施双向互动式教学模式，促进教学相长。通过构造师生对　话平台，教师指导学生，学生自由发表意见，教与学相互交　流和沟通，学生上讲台，教师根据教学要求列出所讲内容主　题，学生自主承担备课和主讲，培养学生的创新意识；通过　问题式教学、讨论式教学、案例教学、知识竞赛、辩论演讲　等丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，　起到增长知识、提高素质、锻炼能力、启迪心灵的作用，营　造活跃、民主的课堂气氛，加深师生间交流和了解，撞出智　慧的火花。　３．２从课堂教学走向社会实践　课堂教学对于提高大学生马克思主义理论水平，增强明　辨是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观极其重要，　但加强和改进大学生思想教育不能禁锢在校园里，单纯依赖　课堂教学进行教育远远不够，还必须实现课堂教学与网络阵　地、校园文化、社会实践的紧密结合。全球化时代下的教育，　炼，增强社会责任感。要建立大学生参与社会实践活动的保障　体系，探索实践育人的长效机制。　３．３从传统教学到现代化教学　全球化推动了电子、通信和信息处理技术的高度发展，　大量的现代教学媒体应运而生。网络上大量丰富的历史图　片、录像资料，给教学提供了丰富生动的教学素材，使现代　化的教学手段有了广阔的发展前景。在思想政治理论课教学　中，恰当地运用现代化教学手段，提供给学生直观生动的图　像资料，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性　和主动性，提高学习效率；可以大大提高思想政治理论课的　说服力，弥补传统教学方式中说不清、道不尽的缺陷，起到　提高教学质量和节省学时的双重效果。　在经济全球化的大背景下，思想政治理论课教育教学改　革面临重大机遇与挑战。但是，党和国家、社会对大学生思　想政治教育的空前重视和对高校思想政治理论课寄予的厚　望，为思想政治理论课教改注入了强大的动力和营造了良好　的氛围。高校和广大思想政治理论课教师应从战略和全局的　高度，认清自己所肩负的责任和使命，把握机遇，努力加强　和改进思想政治理论课建设，不断提高思想政治理论课质量，　使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。　参考文献　［１］中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见　［Ｃ］．（中发（２ｏｏ４）１号），２００４，ｌＯ　［２］武铁传．全球化背景下大学生思想政治教育创新对策探究［Ｊ］．学校党　建与思想教育，２００９，１　１　［３】刘文革．思想政治理论课教学实效性的涵义初探［Ｊ］．思想理论教育导　刊，２０１３，０２　【作者简介ｌ李东才（１９７２一），男，副教授，研究方向为思　想政治教育。